沒有教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)松申，不要責(zé)怪他們“假學(xué)習(xí)”
文/小希
在每個(gè)班上，總有那么幾個(gè)，甚至十幾個(gè)學(xué)生，他們看上去很用功，也是一副認(rèn)真的樣子隐砸。課堂上，他們聽得認(rèn)真蝙眶，從不打瞌睡季希，課本上寫的密密麻麻，作業(yè)做的整整齊齊幽纷，可是他們的考試成績非常不理想式塌。
昨天寫了一篇小文章，指出很多孩子的學(xué)習(xí)是在“作秀”友浸，他們在假裝學(xué)習(xí)峰尝。學(xué)習(xí)低效，甚至說他們的學(xué)習(xí)是劣質(zhì)勤奮收恢、低端努力武学。
一味的指責(zé)不是辦法祭往，對這些孩子有效的幫助才是最好的辦法，當(dāng)我深層次的去研究他們的問題時(shí)火窒，我發(fā)現(xiàn)硼补，我對于他們的“作秀”，“假學(xué)習(xí)”熏矿，“劣質(zhì)勤奮”等等指責(zé)完全是沒有道理的已骇。因?yàn)檎l愿意去假裝學(xué)習(xí)呢？誰不想好好學(xué)習(xí)呢票编？努力拼搏有錯(cuò)嗎褪储？勤奮有錯(cuò)嗎？不能因?yàn)椴怀龀煽兙椭肛?zé)他們慧域！因?yàn)橛行〇|西真的不是假裝的乱豆，他們不是不想考好，究其原因吊趾，是他們不會(huì)學(xué)習(xí)！不是假學(xué)習(xí)瑟啃。
有的孩子學(xué)習(xí)很熱心论泛，但是沒有真正的深入進(jìn)去，淺嘗輒止蛹屿！對班級各種事情都很熱心屁奏，就是對自己的學(xué)習(xí)不上心，不深入分析错负。
有的孩子上課認(rèn)真聽坟瓢，回答問題也回答。老師要求記的犹撒，他全會(huì)寫下來折联，但理解不理解他并不在乎。每節(jié)課總有聽不懂的地方识颊，但是下課就忘了诚镰，不再去弄懂。
有的孩子做題離不開答案祥款，答案總是在手邊清笨，稍微有點(diǎn)思路就去看答案，確定自己想的對不對刃跛，如果思路是對的抠艾，便得意洋洋的去做下一道；如果不對桨昙，就仔細(xì)看答案检号，直到看明白了腌歉，就去做下一道。
有的孩子喜歡思考谨敛，但是不深究究履，淺嘗輒止！標(biāo)準(zhǔn)的“差不多”先生脸狸，學(xué)習(xí)內(nèi)容他都知道最仑，但他想不明白，說不清楚炊甲。
有些孩子眼高手低泥彤，看不上簡單題目，一看有思路會(huì)算卿啡，認(rèn)為小兒科吟吝，就不做也不運(yùn)算。喜歡做難題颈娜，經(jīng)常無功而返剑逃！每一次學(xué)習(xí)中遇到挫折，都會(huì)把歸原于客觀官辽，比如老師沒講清楚蛹磺，自己沒有注意到，自己馬虎了等同仆。
有些孩子嘴上說的很好萤捆，就是不采取行動(dòng)，屬于嘴上功夫俗批，比如也明白應(yīng)該怎么做俗或，但是沒有持久，努力一兩天又回到往常岁忘。
有的孩子志向遠(yuǎn)大辛慰，但又堅(jiān)持不了幾天，自信心很容易膨脹臭觉，也很容易萎縮昆雀。總會(huì)找出足夠充分的理由蝠筑，來改變本以為很堅(jiān)定的目標(biāo)狞膘。
很明顯的，真正的好學(xué)生就意味著擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣什乙，體現(xiàn)著好的學(xué)習(xí)品質(zhì)挽封。對于學(xué)生來說，如何迎接不斷增加的學(xué)習(xí)難度臣镣？只能是依靠良好的習(xí)慣辅愿，獨(dú)立自主智亮、樂于探究、攻堅(jiān)克難点待，扎扎實(shí)實(shí)阔蛉，一絲不茍。
這些顯得假學(xué)習(xí)的孩子癞埠，究其原因不過是學(xué)習(xí)方法不對状原，不會(huì)學(xué)習(xí)罷了！這就是不會(huì)學(xué)習(xí)的可怕苗踪，我們老師不能因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)就指責(zé)他們是在假學(xué)校颠区，更不能嘲笑他們是劣質(zhì)勤奮！我們需要做的當(dāng)然是堅(jiān)持指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)通铲，讓每個(gè)努力勤奮的人都能得到應(yīng)有的回報(bào)毕莱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的真正的快樂！
