話題：你是如何培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高思維能力的痹届。
話題發(fā)起人：李錫玲
發(fā)起時間：2019.06.28? ? ? ? 6:41
參與跟帖討論的人員：李錫林 呻待、劉英、余國安
統(tǒng)計(jì)人：余國安
統(tǒng)計(jì)討論時間：2019.06.28? ? 8:14 —17:18
李錫玲發(fā)起討論話題：
今天研討話題：有的學(xué)困生之所以學(xué)困队腐，是因?yàn)樗季S習(xí)慣不好思維能力較差造成的蚕捉。在日常的教學(xué)中，你采取了什么方法柴淘，培養(yǎng)學(xué)困生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣迫淹，提高思維能力的。歡迎大家共同探討
劉英跟帖討論：
“學(xué)困生”的困为严，因素很多敛熬。應(yīng)該說有外因，也有內(nèi)因第股。像我班一個孩子应民，剛來時學(xué)困呀，我找到他聊了好幾次夕吻，他談到小學(xué)是一個老教師教的诲锹，退休后請回去的，七十多歲了梭冠，老眼昏花辕狰，上課又沒咋上。自己就沒學(xué)好控漠。也就說：他內(nèi)因沒問題蔓倍，外因起作用了⌒現(xiàn)在，通過一年努力偶翅，數(shù)學(xué)在班上可以名列前茅了默勾。
李錫玲回劉英帖：
@四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) @四川? ? 劉英(四川? ? 劉英) 是的劉老師外因的作用也不容忽視的，哪一部分聚谁、哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能產(chǎn)生學(xué)困生母剥。教師在日常教學(xué)中，對學(xué)生影響起著重要作用形导，尤其學(xué)困生环疼。我在教學(xué)中在問題設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，經(jīng)常針對不同水平的學(xué)生去設(shè)置問題朵耕，照顧學(xué)困生的水平由易到難逐步加深問題的難度炫隶，或者把大問題化小，讓學(xué)困生也參與其中阎曹，慢慢地學(xué)困生的思維跟上了伪阶，思維真正的活躍起來。逐漸跟上教師的步伐处嫌，有信心去聽課栅贴，效果還是不錯的。
劉英回李錫玲帖：
@吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學(xué)李錫玲(李錫玲) 李老師熏迹，這方法我也在試用檐薯。但很多時候沒有我們想象的容易，還得持續(xù)跟綜和促進(jìn)癣缅，方見一點(diǎn)兒成效厨剪。故說學(xué)困生轉(zhuǎn)化任重道遠(yuǎn)呢
余國安跟帖討論：
@吉林省汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學(xué)李錫玲(李錫玲) 對于怎樣才能提高學(xué)困生的思維能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣友存。思維能力屬于培養(yǎng)人的智商、情商問題陶衅，而思維習(xí)慣屬于培養(yǎng)人學(xué)習(xí)品行問題屡立，有了一定思維能力才會養(yǎng)成思維習(xí)慣，具有良好的思維習(xí)慣才會促使思維能力的提升搀军。
對于學(xué)困生而言膨俐，首先要建立師生之間的信任關(guān)系，要讓學(xué)生從內(nèi)心吧老師當(dāng)朋友罩句，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心因素焚刺，才會形成心靈對話，這樣學(xué)生愿意跟隨老師的教學(xué)指引進(jìn)入自我學(xué)習(xí)狀態(tài)门烂。其次隨時關(guān)注學(xué)困生的存在感乳愉，在新時代的產(chǎn)物下兄淫，存在感很重要，只有學(xué)生感覺到自己的存在感后才會增強(qiáng)學(xué)生向師性蔓姚，這樣持久地堅(jiān)持下去捕虽，學(xué)生的心靈和行為都隨著老師的指引前進(jìn)，自然而然就提高了學(xué)生的邏輯思維能力坡脐。
