藍(lán)老師讀《靜悄悄的革命》最深的體會(huì)：
1、我們應(yīng)思考师崎，如何發(fā)展學(xué)習(xí)共同體默终？如何進(jìn)行學(xué)校學(xué)習(xí)共同體改革，調(diào)動(dòng)全體教師犁罩、職工的學(xué)習(xí)積極性齐蔽、主動(dòng)性？所謂學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校床估，是指在這樣的學(xué)校里不僅學(xué)生們相互學(xué)習(xí)含滴、成長(zhǎng)，作為教育專家的教師也相互學(xué)習(xí)丐巫、提高谈况，家長(zhǎng)和市民也參加學(xué)習(xí)勺美、共同發(fā)展。（第三章 設(shè)計(jì)課程碑韵，第十八節(jié) 向?qū)W習(xí)共同體的學(xué)校發(fā)展 ）
2赡茸、教學(xué)組織的簡(jiǎn)化，讓教研活動(dòng)成為核心泼诱，讓教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮內(nèi)涵坛掠、作用，而不是開展各式各樣的敷于表面的活動(dòng)治筒，如書中提到：以校內(nèi)教研活動(dòng)為中心建立教師間的“合作性同事”之間的關(guān)系屉栓，通過(guò)教學(xué)研討，教師間互相學(xué)習(xí)耸袜、共同成長(zhǎng)友多，應(yīng)該毫不遲疑地簡(jiǎn)化學(xué)校的組織和機(jī)構(gòu)和其他的繁雜事務(wù)，使教學(xué)工作成為真正的中心工作堤框。（第二章 改變教學(xué) ——學(xué)校改變域滥，第四節(jié) 學(xué)校組織的簡(jiǎn)化——為了能讓教研活動(dòng)成為核心 ）
李老師在清許書院學(xué)習(xí)《靜悄悄的革命》的心得：
1.我思考：如何做到在閱讀后的實(shí)踐？
2.對(duì)教育的新認(rèn)識(shí)蜈抓，原來(lái)一切都是需要變化的启绰。地球在轉(zhuǎn)、時(shí)間在走沟使、世界在變委可、教育不能一成不變。
3.通過(guò)閱讀腊嗡，我在音樂課堂進(jìn)行某一教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法的改變着倾，發(fā)現(xiàn)，一不小心激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性燕少，很開心卡者。
4.在清許書院讀書，慢慢的你會(huì)遇到很多“高人”客们、“仙人”崇决、“真神”……聆聽他們的靈魂，欣賞她們的話語(yǔ)底挫，人間一大幸事嗽桩。
劉老師參加共讀《靜悄悄的革命》一書的體會(huì)：
1.第二次共讀這本書，欣賞到不一樣的風(fēng)景凄敢，聆聽到更接地氣的見解，更直接指導(dǎo)自己開展教育教學(xué)工作湿痢，仿佛有高人在你的課堂上無(wú)聲指導(dǎo)涝缝。
2.讀書會(huì)成員貢獻(xiàn)不少金句扑庞，提出不少拷問，令人茅塞頓開拒逮，靈魂頓悟……
3.跟書本作者對(duì)話罐氨、跟讀書會(huì)成員對(duì)話、跟自己對(duì)話滩援，各種對(duì)話在書苑里外先后出場(chǎng)栅隐，每一次對(duì)話都更新世界，更新自我玩徊。
4.八次活動(dòng)前的周密思考租悄、核心問題的提煉，八次煉獄般的活動(dòng)綜述整理恩袱，讓我脫胎換骨般活到現(xiàn)在泣棋，有種涅槃重生的喜悅。
5.共讀此書就會(huì)不自覺地思考教育的本質(zhì)畔塔，問題的真相和本源潭辈。
6.再次領(lǐng)會(huì)“以其不自生，故能長(zhǎng)生”之奧義澈吨。
