主持人（林清華）：? 尊敬的張文質(zhì)老師，曉霞院長(zhǎng)痹仙、各位共讀的老師是尔，大家晚上好！我是今晚的主持人开仰，來(lái)自揭陽(yáng)的林清華拟枚。能跟大家相聚在情調(diào)群，跟大家一起學(xué)習(xí)众弓，我真的很開心恩溅！謝謝鐵文老師，利輝老師谓娃，永梅老師為我制作的視頻脚乡，真的很感動(dòng)、感謝滨达！群里值得我學(xué)習(xí)的老師真的是太多了奶稠！感恩遇見！接下來(lái)捡遍，三月《日常教學(xué)的情調(diào)》第三次分享會(huì)锌订，現(xiàn)在開始！
主持人（林清華）： 這是今晚我們的共讀流程画株，首先是由王鐵文老師分享《用心教學(xué)——做真實(shí)的教育》辆飘，然后是朱亮老師分享《課堂教學(xué)的張力》，接著是毛杰莉老師分享《生命的熏陶與感染》最后是孫國(guó)香老師的點(diǎn)評(píng)谓传。大家在聽分享的過(guò)程中劈猪，聽到讓您有感觸的地方可以寫下來(lái)分享給大家。今晚為我們帶來(lái)分享的第一位分享嘉賓是王鐵文老師
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主持人（林清華）：王鐵文老師是 網(wǎng)名老頑童良拼，長(zhǎng)不大的孩子是一個(gè)“晚熟的人”战得，為實(shí)踐，2021年主動(dòng)申請(qǐng)到最偏遠(yuǎn)的寄宿制山區(qū)學(xué)杏雇疲“雞冠山九年一貫制學(xué)谐Ｕ欤”和學(xué)生吃住一起生活一學(xué)期。
教育行走第六屆贬媒，第七屆成員聋亡，一起寫吧21號(hào)挑戰(zhàn)者。學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)并取得了《積極教養(yǎng)》《積極素養(yǎng)》《積極講師》《積極家庭》《個(gè)體心理護(hù)理》《教師積極心態(tài)》《積極心理課與幸福班級(jí)建設(shè)》等證書际乘。（讓我們用熱烈的掌聲坡倔，請(qǐng)出王鐵文老師）
分享嘉賓（王鐵文老師）：好，感謝主持人的介紹，群里的各位美人們罪塔，大家晚上好投蝉！我是今天的分享者王鐵文，很高興能在這里和大家一起分享讀書的快樂征堪。
我今天分享的題目是《用心教學(xué)--做真實(shí)的教育》瘩缆，自從參加了《日常教學(xué)的情調(diào)》這本書的讀以來(lái)，對(duì)我的影響非常大佃蚜，每讀一個(gè)篇章都讓我從中有深深的感受和滿滿的收獲庸娱。尤其是參加到讀書分享的隊(duì)伍更是感受頗深，同時(shí)也感受到了大家在文質(zhì)老師的影響下那種激情谐算，大家都積極互助熟尉，相互鼓勵(lì)，相互幫助洲脂，也讓我足不出戶就能和全國(guó)各地的優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)斤儿，也彌補(bǔ)了兩界線下“教育行走”的遺憾。
這本書讓我最深刻的體會(huì)就是腮考，教育應(yīng)該是有溫度的教育，作為直接和學(xué)生接觸的教師玄捕，要更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)體獨(dú)特性踩蔚，教師應(yīng)該擁有教育的機(jī)智與敏感，要個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待枚粘，走入到當(dāng)時(shí)的教育情境中馅闽，真正地關(guān)心孩子的所作所想。
其實(shí)國(guó)家的教育從素質(zhì)教育馍迄，到現(xiàn)在的雙減都是為了學(xué)生身心健康福也，培養(yǎng)有自己個(gè)性的健全人格，培養(yǎng)德攀圈、智暴凑、體、美赘来、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義人才现喳，而不是應(yīng)試教育培養(yǎng)出的高分低能，孩子也成為了學(xué)習(xí)工具犬辰，將來(lái)又是工作的“工具”嗦篱，或者是所學(xué)非所用，有很多將來(lái)從事的工作和自己的學(xué)的并不一致幌缝，文憑灸促、學(xué)歷并不代表著水平。
現(xiàn)在的教育就是為了讓孩子更好地學(xué)習(xí)，回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)浴栽，提供孩子適宜荒叼、適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雙減”之下吃度，教育的目的是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力甩挫，培養(yǎng)孩子的自律性，讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理椿每，掌握更多學(xué)習(xí)方法和技巧伊者，充分發(fā)揮孩子的、興趣间护、愛好和優(yōu)勢(shì)的一面亦渗，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
那么做為教師的我們是什么樣的心態(tài)和教育方式就顯得尤為重要了汁尺，張老師的《日常教學(xué)的情調(diào)》就給我們提供了很好的方法法精。
今天我就來(lái)和大家分享我有感觸的幾點(diǎn)：
一、公開課要真實(shí)
張老師說(shuō)：上公開課痴突，尤其是有利害關(guān)系的公開課搂蜓，我們無(wú)法擺脫心中裝著聽課教師而備課、上課的顧慮辽装，這是公開課的一致命不足……
本來(lái)課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生帮碰，但很多公開課完全成了老師是主角：男（女）一號(hào)，學(xué)生成配角甚至是群眾演員拾积，全程配合著老師殉挽，甚至連有些問(wèn)題都會(huì)事先彩排好，很多公開課都有“試講“拓巧，級(jí)別越高試講的機(jī)會(huì)越多斯碌，比如市級(jí)公開課，要經(jīng)過(guò)校級(jí)的“指導(dǎo)”肛度，縣級(jí)的“指導(dǎo)”……這樣的課不是上課就是演戲傻唾。
課堂上要有教師個(gè)人所獨(dú)有的自在的追求。我們平時(shí)的一貫主張承耿、教學(xué)理念等策吠，還是真實(shí)地展現(xiàn)的，被別人欣賞與肯定就晃我們公開課教學(xué)的目的之一瘩绒。
二猴抹、讓學(xué)生從課堂中得到歡樂
書中說(shuō)：充滿歡樂的課堂不一定是好課堂，但沒有歡樂的課堂一定是乏味的課堂锁荔，教師更重要的是要設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)蟀给◎觯活動(dòng)給孩子帶來(lái)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你枯燥地講授的那點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生從課堂活動(dòng)中得到的快樂跋理，可能會(huì)讓他銘記一輩子择克。
我們總會(huì)要求學(xué)生好好聽課，積極發(fā)言前普，卻往往會(huì)事與愿違肚邢，課堂發(fā)言的總是那么幾個(gè)，而長(zhǎng)久不發(fā)言的往往就會(huì)心不在焉拭卿，仿佛老師講課和他沒什么關(guān)系骡湖，而像書中舉的例子：教學(xué)課文《四季》，教師讓學(xué)生扮演各種角色峻厚，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的特點(diǎn)和所扮演的這個(gè)季節(jié)事物的特征响蕴；課堂氣氛就非常活躍……這樣即使溜號(hào)的學(xué)生也會(huì)被吸引進(jìn)來(lái)惠桃。
小組合作的形式也可以很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性浦夷，我在教授科學(xué)課《洗衣服》一課時(shí)，讓學(xué)生以小組的形式討論洗衣服都是怎么洗的辜王，用了什么：學(xué)生們討論得十分激烈劈狐，結(jié)果也五花八門：不洗的，扔洗衣機(jī)不管的呐馆，用洗衣液的肥缔、用洗潔精的，還有用84的……聽到84有的學(xué)生還笑：那不是消毒液?jiǎn)崮∏。坑玫膶W(xué)生一本正經(jīng)的說(shuō)白衣服黃了用84可以洗白旭旭，我也解釋到84確實(shí)有漂白的作用……
不僅僅是教學(xué)中骤肛，教師可以經(jīng)常創(chuàng)造出一些歡樂的氣氛：一次我讓兩名學(xué)生拿書，我看他們抬著走費(fèi)勁寇漫，一個(gè)人拿也能拿動(dòng)遣耍，只是拿不了多遠(yuǎn)闺阱，就說(shuō)你們倆一人拿10步，結(jié)果倆人走得比我還快舵变，還告狀說(shuō)對(duì)方走多了……本來(lái)是勞動(dòng)酣溃，卻干出游戲的效果。
三纪隙、不要把學(xué)生推向邊緣赊豌。
看一個(gè)孩子我們不能只從學(xué)習(xí)這個(gè)角度去評(píng)價(jià)他、對(duì)待他绵咱，而要從生命平等的高度去尊重他碘饼。一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)提不高我們要負(fù)一點(diǎn)責(zé)任，但是如果把他推向邊緣化的境地，我們就要負(fù)全部責(zé)任艾恼。
我在山區(qū)學(xué)校支教的時(shí)候住涉，有一名學(xué)生被算不在籍，但一天早上我去他們寢室看到他在收拾別人的床钠绍，我問(wèn)為什么他自己不收拾舆声，他說(shuō)：他是一年級(jí)的（學(xué)校學(xué)生少，所以有六年級(jí)和一年級(jí)一起住的）柳爽，自己不會(huì)疊媳握，所以每天都是他幫助整理……而且他平時(shí)也愛勞動(dòng)有愛心，
還有那次我和學(xué)生玩老鷹捉小雞游戲泻拦，是因?yàn)轶w育活動(dòng)課上毙芜，那幾個(gè)學(xué)生不愛動(dòng)在一邊呆著，我就過(guò)去當(dāng)老鷹争拐，而且故意跑得很快腋粥，結(jié)果他們也“被迫”地都動(dòng)起來(lái)了。所以一方面我們要積極帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)架曹、活動(dòng)隘冲，也不要把學(xué)生推向邊緣。
用心教學(xué)——做真實(shí)的教育绑雄，也活出真實(shí)的自我展辞，不僅學(xué)生受益，我也從中體驗(yàn)到了幸福万牺、快樂的教育情調(diào)罗珍。我的分享到此結(jié)束，謝謝大家脚粟！
主持人（林清華）：聽了鐵文老師的分享覆旱，很精彩！他說(shuō)教育應(yīng)該是有溫度的教育核无，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體扣唱、獨(dú)特性，要個(gè)別學(xué)生個(gè)別對(duì)待团南，真正關(guān)心孩子的所作所想噪沙，教育的目的是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子的自律性吐根，讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理正歼，掌握更多學(xué)習(xí)方法和技巧，充分發(fā)揮孩子的興趣拷橘，愛好和優(yōu)勢(shì)的一面局义，讓他們健康快樂成長(zhǎng)齐疙。老師分享了三點(diǎn)感觸：一、公開課要真實(shí)旭咽，二贞奋、讓學(xué)生從課堂中得到快樂。三穷绵、不要把學(xué)生推向邊緣轿塔。看一個(gè)孩子我們不能只從學(xué)習(xí)這個(gè)角度去評(píng)價(jià)他仲墨，對(duì)待他勾缭，而要從生命平等的高度去尊重他，一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)提不高我們要負(fù)一點(diǎn)責(zé)任目养，但是如果把他推向邊緣化的境地俩由，我們就要負(fù)全部責(zé)任。因此我們用心教學(xué)癌蚁，做真實(shí)的教育幻梯，學(xué)生受益，我們也幸概停快樂碘梢。向王老師學(xué)習(xí)。再次感謝鐵文老師為我們帶來(lái)的分享《用心教學(xué)：做真實(shí)的教育》接下來(lái)伐蒂，我們要請(qǐng)出今晚的第二位分享嘉賓是：朱亮老師煞躬。
主持人（林清華）：朱亮老師畢業(yè)于重慶三峽師范學(xué)院。14年畢業(yè)以來(lái)扎根于教育逸邦。期間做過(guò)數(shù)學(xué)教師恩沛、英語(yǔ)教師書法教師、年級(jí)主任缕减，現(xiàn)任中學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任備課組長(zhǎng)雷客。2021年加入“教育行走”行列，寫文40余萬(wàn)字烛卧，第六期張文質(zhì)寫作線上研修班學(xué)員佛纫，教師成長(zhǎng)第一推動(dòng)力學(xué)員妓局，戴倫傳名師工作室成員总放，省課題成員、新網(wǎng)師學(xué)員好爬。人生格言·路漫漫其修遠(yuǎn)兮局雄，吾將上下而求索。教育格言:埋下一顆種子存炮，收獲一分耕耘:種下一份情懷炬搭，收獲一種信念! （大家的掌聲響起來(lái)蜈漓，有請(qǐng)出朱亮老師）?
分享嘉賓（朱亮老師）：親愛的各位美人們，林老師宫盔，大家晚上好融虽！很感謝林老師對(duì)我的一個(gè)介紹，也很榮幸今天能再一次在我們?nèi)豪锩娣窒砦覀儗?duì)這本書的一個(gè)感悟灼芭。嗯有额，今天我給大家分享一下我讀書的體會(huì)，今天我要分享的主題是《課堂教學(xué)的張力》彼绷，
一巍佑、教育有時(shí)可以用些溫柔的懲罰。
懲罰和教育是相對(duì)而存在的寄悯，張文質(zhì)老師以前說(shuō)過(guò)沒有懲罰的教育是不完整的萤衰。這種懲罰并不是我們所說(shuō)的罰抄罰寫，更不同于體罰猜旬。我將這種懲罰理解為責(zé)任的承擔(dān)脆栋，所以在我的班級(jí)中孩子犯了錯(cuò)，我不會(huì)對(duì)他進(jìn)行定罪我會(huì)告訴他如何承擔(dān)這種損失洒擦，如何去承擔(dān)這份責(zé)任筹吐。張老師在文中說(shuō)過(guò)懲罰可以溫柔一點(diǎn)：可以短時(shí)間地剝奪孩子參加某種感興趣的集體活動(dòng)的權(quán)利，讓他意識(shí)到搗蛋所要付出的代價(jià)秘遏。對(duì)于這點(diǎn)我是深有體會(huì)的丘薛，在我上一屆的孩子當(dāng)中，我就用過(guò)這種方法邦危。效果出奇的好洋侨，那是在九年級(jí)即將畢業(yè)的最后一個(gè)月了，很多孩子認(rèn)為自己沒希望就干脆不用心學(xué)習(xí)了倦蚪。其中就有一個(gè)孩子天天早上讓媽媽請(qǐng)假不來(lái)學(xué)校上學(xué)希坚，要么就是遲到一兩節(jié)課。但是作為老師我認(rèn)為這樣還是不好陵且。七八年都過(guò)來(lái)了就剩最后一個(gè)月了裁僧，不堅(jiān)持下去還是很可惜。剛好學(xué)校那段時(shí)間準(zhǔn)備舉辦籃球杯的比賽——這個(gè)孩子成績(jī)雖然不怎么好慕购，但是在籃球上算的上一號(hào)人物聊疲，在我們學(xué)校也是比較出名的。
我就剛好抓住了這次契機(jī)告訴他沪悲，如果不能堅(jiān)持上學(xué)到畢業(yè)的那一天获洲。就不派他上場(chǎng)了，這個(gè)孩子也直言不諱的說(shuō)殿如，他堅(jiān)持到現(xiàn)在就是為了學(xué)校的最后一次球賽贡珊。正是因?yàn)檫@場(chǎng)球賽讓他堅(jiān)持到了畢業(yè)最爬，所以這件事就很好的契合了張老師所說(shuō)的這個(gè)溫柔的懲罰。主要是這種懲罰還是雙收的效果门岔，既激發(fā)了學(xué)生的積極性爱致，又減輕了老師的煩心事。我想這種方式是值得所有老師推廣的寒随。
二蒜鸡、別讓學(xué)生的主動(dòng)性從教室里消失
張老師說(shuō)：關(guān)注學(xué)生不是理念上的，也不是口頭說(shuō)一說(shuō)的牢裳，而是行動(dòng)上的逢防，是要在我們的行動(dòng)中落實(shí)的。這也讓我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)的:培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)性的技巧和藝術(shù)就在于蒲讯，教師確實(shí)要善于在每一個(gè)學(xué)生面前忘朝，甚至是最平庸的、在智力發(fā)展上最有困難的學(xué)生面前判帮，為他打開精神發(fā)展的領(lǐng)域局嘁，使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己晦墙。因?yàn)榭?jī)效和分?jǐn)?shù)的原因現(xiàn)在的課堂節(jié)奏非吃藐牵快，很多時(shí)候教師已經(jīng)顧不上學(xué)生的思維表達(dá)了晌畅。所以張老師提出了“教育是慢的藝術(shù)”但指。而在我們的課堂上就要尊重孩子的表達(dá)。大肆的鼓勵(lì)孩子表達(dá)抗楔，建立他們的自信心棋凳。也就是張老師說(shuō)的：把培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲當(dāng)作目標(biāo)來(lái)實(shí)踐。在教學(xué)中连躏，在很多場(chǎng)合里剩岳，我們都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲當(dāng)作目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)中入热，教師就會(huì)將注意力從知識(shí)轉(zhuǎn)移到人的身上拍棕，更注重個(gè)體的成長(zhǎng)。
三勺良、沒有一個(gè)教師是全能者
對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我覺得和魏智淵老師說(shuō)的教師的魅力一詞相近绰播，教師一定要有自己的優(yōu)勢(shì)。用自己的優(yōu)勢(shì)去引導(dǎo)孩子郑气。之前我也寫過(guò)教師的魅力一文幅垮，像我作為語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)就是書寫和語(yǔ)言表達(dá)了腰池。畢竟在這一塊下的功夫最多尾组，所以這方面稍微要突出那么一點(diǎn)忙芒。在學(xué)生階段對(duì)于個(gè)人英雄主義是很崇拜的。我記得在以前一次市導(dǎo)課的籌備中讳侨，老師提出說(shuō)自己板書很差呵萨。寫字不好看。既然這是我們的短板跨跨，那么我們就要盡量去避免潮峦。用另外一種方式去替代，把自己最好的勇婴、最拿手的展示出去忱嘹。
張老師在文中也說(shuō)到：沒有一個(gè)人各方面都是強(qiáng)的，是一個(gè)全能者耕渴，關(guān)鍵是要能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)拘悦。教師對(duì)待學(xué)生也是這樣，不要求去求全橱脸，重要的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性础米、長(zhǎng)處，給他們積極的引導(dǎo)添诉，讓他本應(yīng)得到發(fā)展的優(yōu)勢(shì)得充分的發(fā)展屁桑，這就是很好的教學(xué)了。我的分享到此結(jié)束栏赴，謝謝大家蘑斧！
主持人（林清華）：謝謝朱亮老師的分享！朱老師說(shuō)教育有時(shí)可以用些溫柔的懲罰须眷，孩子犯了錯(cuò)乌叶，朱老師教孩子如何去承擔(dān)這份責(zé)任，挺好的柒爸，培養(yǎng)孩子做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆幼荚 埨蠋熢谖闹姓f(shuō)過(guò)：可以短時(shí)間地剝奪孩子參加某種感興趣的集體活動(dòng)的權(quán)利，讓他意識(shí)到搗蛋所要付出的代價(jià)捎稚。朱老師溫柔的懲罰實(shí)踐后是雙收的效果乐横，這方法值得我們學(xué)習(xí)。朱老師還說(shuō)我們尊重孩子的表達(dá)今野。大肆的鼓勵(lì)孩子表達(dá)葡公，建立他們的自信心。也就是張老師說(shuō)的：把培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲當(dāng)作目標(biāo)來(lái)實(shí)踐条霜。在教學(xué)中催什，在很多場(chǎng)合里，我們都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲當(dāng)作目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)宰睡。這樣的教學(xué)中蒲凶，教師就會(huì)將注意力從知識(shí)轉(zhuǎn)移到人的身上气筋，更注重個(gè)體的成長(zhǎng)。朱老師還分享了教師一定要有自己的優(yōu)勢(shì)旋圆。用自己的優(yōu)勢(shì)去引導(dǎo)孩子宠默。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、長(zhǎng)處灵巧，給他們積極的引導(dǎo)搀矫，讓他本應(yīng)得到發(fā)展的優(yōu)勢(shì)得充分的發(fā)展，這就是很好的教學(xué)刻肄。朱老師將閱讀的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中的這種學(xué)習(xí)境界值得我學(xué)習(xí)瓤球，我的榜樣老師。再次感謝朱亮老師為我們帶來(lái)的分享《課堂教學(xué)的張力》接下來(lái)敏弃，我們要請(qǐng)出今晚的第三位分享嘉賓：毛杰莉老師
主持人（林清華）：毛杰莉老師冰垄，是山東省泰安泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，首季教師成長(zhǎng)第一推動(dòng)力研修班學(xué)員权她，教育行走一起寫吧第33號(hào)挑戰(zhàn)者虹茶。熱愛教育事業(yè)，愿意繼續(xù)錘煉自己的專業(yè)技能隅要，不放棄任何一個(gè)學(xué)生蝴罪，做學(xué)生信服的老師。（讓我們用熱烈的掌聲步清，請(qǐng)出毛杰莉老師）
分享嘉賓（毛杰莉老師）：嗨要门，親愛的情調(diào)，陽(yáng)春三月共讀群的伙伴們廓啊，大家晚上好欢搜！感謝主持人林清華老師的精彩主持。剛才聆聽了鐵文老師和朱亮老師的精彩分享谴轮，我特別就是有感觸炒瘟。今天我和大家分享的題目叫《生命的熏陶與感染》，其實(shí)我遲遲沒有接龍呢第步，是因?yàn)槲业倪@本書被一位同事借走了疮装，我手頭現(xiàn)在是沒有這本書的，后來(lái)看到大家遲遲沒有人接龍粘都，然后我就想廓推，哎，我找找自己的筆記翩隧，看看能不能來(lái)寫一下樊展，然后就湊成了今天的這個(gè)文字。在日常教學(xué)的情調(diào)這本書中呢，我了解到張文質(zhì)老師倡導(dǎo)的生命化教育专缠。緣起1993年雷酪，真正落地是在2002年。文章中并沒有對(duì)生命化教育進(jìn)行具體的闡釋藤肢√耄“什么是生命化教育糯景？生命化教育到底怎么開展嘁圈？我算不算生命化教育課題團(tuán)隊(duì)的成員？”其實(shí)這些問(wèn)題我還真的思考過(guò)蟀淮，并且我知道我的師父孫明霞老師就是生命化教育的踐行者之一最住。
我自己理解，每一個(gè)尊重學(xué)生的老師所開展的教育教學(xué)怠惶，都是生命化教育的一個(gè)分支涨缚。我們可以向名師學(xué)習(xí)，可以在結(jié)構(gòu)策治、細(xì)節(jié)脓魏、語(yǔ)調(diào)，或者在一些方法上追求“神似”通惫，只要“結(jié)構(gòu)性相似”即可茂翔，并沒有統(tǒng)一的方式或者步驟。名師之所以成為名師履腋，并不是我們要像他們一樣著書立說(shuō)珊燎，而是要學(xué)習(xí)他們的態(tài)度，靠近名師遵湖，其實(shí)是在無(wú)形中感受他們對(duì)我們產(chǎn)生影響和熏陶悔政。
張文質(zhì)老師講述了三種熏陶和感染的方式：
第一是一種通過(guò)生命本身去影響生命的方式，也被稱之為“生命的范本”延旧。
對(duì)于文質(zhì)老師來(lái)說(shuō)谋国，黃克劍先生就是他的生命范本，而于我而言迁沫，孫明霞老師就是我的生命范本烹卒。不過(guò)明霞老師的故事暫且按下不表，我想講另一位老師的故事弯洗。
在一次教師的使命共讀分享時(shí)旅急，云南的普利輝老師在分享時(shí)刻意把這首《教育行走之歌》的歌詞發(fā)到群里，然后刻意停頓了大約一分鐘的時(shí)間牡整，讓大家好好去感悟和體會(huì)歌詞中的含義藐吮。老實(shí)說(shuō)這首歌我聽過(guò)很多次了，但是歌詞并沒有記住。我沒有參加過(guò)線下的教育行走谣辞，因此無(wú)法體會(huì)全場(chǎng)400人一起唱響這首歌會(huì)是怎樣令人震撼的場(chǎng)景迫摔。但是，那天晚上泥从，當(dāng)我聽到點(diǎn)評(píng)嘉賓趙健汝老師一個(gè)人在唱這首歌的時(shí)候我淚奔了句占，她演唱時(shí)帶給我的震撼絲毫不會(huì)亞于400人的演唱。然后我把那一天所寫的文章題目定為《一個(gè)人躯嫉，一座城》纱烘。
第一次見到趙健汝老師是2019年年底在武漢，她一個(gè)人不遠(yuǎn)千里從甘肅去到武漢祈餐。之后擂啥，她又獨(dú)自坐三天三夜的火車，跨越千山萬(wàn)水帆阳，奔赴文質(zhì)老師的教育寫作研修班哺壶。在我眼里，健汝老師真的就是女漢子蜒谤，不同于普通女漢子的是山宾，她的臉上永遠(yuǎn)掛著笑容，眼睛永遠(yuǎn)澄澈而明亮鳍徽。
后來(lái)在明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟群里漸漸熟悉起來(lái)资锰，知道她是出了名的“個(gè)體戶”。同樣作為編輯旬盯，她發(fā)布的公眾號(hào)文章台妆，編排格外漂亮。
再后來(lái)在《教師的使命》共讀分享中胖翰，她多次擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓接剩，是名副其實(shí)的點(diǎn)評(píng)“專業(yè)戶”。我找了一下萨咳，是10月24日那一晚的分享懊缺，健汝老師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)我和佟生老師的分享，似乎是突然之間培他，她的語(yǔ)音變得柔和下來(lái)鹃两，雖然我也喜歡她原來(lái)的豪放與激情，但是更欣賞她現(xiàn)在的溫柔與謙和舀凛。
一個(gè)人變得柔軟并不代表她弱小了俊扳，相反，柔軟也許是堅(jiān)定的代名詞猛遍。一個(gè)人可以獨(dú)自坐三天三夜的火車馋记，跨越千山萬(wàn)水号坡，奔赴文質(zhì)老師的教育寫作研修班；一個(gè)人可以不怕跑調(diào)當(dāng)眾唱響《教育行走之歌》梯醒；一個(gè)人可以多次擔(dān)綱點(diǎn)評(píng)嘉賓的角色宽堆。這樣堅(jiān)定的勇氣和膽量，我只見過(guò)健汝老師一個(gè)人茸习。
文質(zhì)老師曾說(shuō)畜隶，一個(gè)老師有時(shí)候會(huì)超越一所學(xué)校。沒錯(cuò)号胚，在我心里籽慢，健汝老師早已超越了一所學(xué)校，她代表了一座城涕刚，你可以認(rèn)為是她所在的城市嗡综，也可以認(rèn)為是她自己創(chuàng)造的烏托邦乙帮！
第二種就是讀某個(gè)人的書杜漠，是接近這個(gè)人最好的一種方式。
當(dāng)初先接觸明霞老師這個(gè)人察净，而后讀老師的《只為做一個(gè)良師》和《用生命潤(rùn)澤生命》驾茴，被她的精神和氣質(zhì)所吸引。再后來(lái)氢卡，在她的引薦下認(rèn)識(shí)了文質(zhì)老師锈至，雖未謀面，但老師的老師被聯(lián)盟的老師們尊稱為“祖師爺”译秦。開始看祖師爺?shù)摹赌堂埯}》《教師的使命》《日常教學(xué)的情調(diào)》《父母改變峡捡，孩子改變》。通過(guò)閱讀書籍筑悴，了解作者的同時(shí)们拙，被熏陶、被感染其實(shí)是自己最大的收獲阁吝。
明霞老師特別喜歡給大家推薦的一本書是《海鷗喬納森》砚婆，每個(gè)人在看這本書的時(shí)候都會(huì)不自覺地把自己和故事中的某個(gè)人物來(lái)對(duì)應(yīng)，在我看來(lái)突勇，明霞老師就像是海鷗喬納森装盯。沒有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的，就像海鷗喬納森甲馋，為了不斷超越自我而受到鷗群的排擠埂奈。但令他更偉大的是他信守慈善的真諦，了解愛的本質(zhì)定躏，他把自己所領(lǐng)悟的真理账磺，無(wú)私的傳授給另一只向往真理的海鷗海蔽。明霞老師不也正是這樣在做嗎？明霞老師是一位名師绑谣，也是一位明師党窜，更是一位良師。她在自己的《只為做一個(gè)良師》一書中寫道：追求一種不斷成長(zhǎng)的姿態(tài)借宵，不為名利幌衣，只為生命的充實(shí)與幸福，只為人生更有意義壤玫。這種成長(zhǎng)豁护，不依賴環(huán)境，不仰仗外力欲间，依靠的是不斷激發(fā)自身發(fā)展的潛能楚里，從而成為自己的導(dǎo)師。
在她的影響下猎贴，很多老師開始調(diào)整自己的心態(tài)班缎，走上了自我革新成長(zhǎng)之路，改變了自己的人生她渴。也許我們做著和以往差不多的事情达址，可是心態(tài)卻悄然發(fā)生著巨大的變化。你不必光芒萬(wàn)丈趁耗，也不必有什么特殊的意義沉唠，你只需要做那個(gè)小小的你，然后用心去愛苛败。
第三種影響是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍里產(chǎn)生的满葛。
認(rèn)識(shí)明霞老師之后，我的微信里多了這樣幾個(gè)團(tuán)隊(duì)罢屈。一個(gè)是明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟嘀韧，一個(gè)是教育行走一起寫吧，一個(gè)是《教師的使命》共讀群儡遮，一個(gè)是《日常教學(xué)的情調(diào)》共讀群乳蛾。在這些團(tuán)隊(duì)中我擁有著不同的角色，在這些團(tuán)隊(duì)中鄙币，可以感受到那種濃濃的文化氛圍肃叶，這種熏陶和感染會(huì)讓自己始終都充滿熱情和希望。
同時(shí)我還有一個(gè)角色就是我們泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)明霞工作室的領(lǐng)頭人十嘿。工作室作為一個(gè)民間團(tuán)體因惭，它是明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟的一個(gè)重要組成部分，作為帶頭人我其實(shí)感覺壓力挺大的绩衷。當(dāng)有的老師堅(jiān)持不住申請(qǐng)退出的時(shí)候蹦魔，我就會(huì)特別傷心和失落激率，不明白為什么當(dāng)初他們那么熱情的寫了申請(qǐng)，卻又主動(dòng)退出勿决。
《日常教學(xué)的情調(diào)》第18頁(yè)乒躺，張文質(zhì)老師曾經(jīng)跟讀書俱樂部的召集人李華老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：“你需要同道、同路之人低缩，但更重要的是你需要你自己嘉冒。你竟然認(rèn)為這件事情有價(jià)值，哪怕只剩下一個(gè)人咆繁，哪怕只剩下你讳推，只要你認(rèn)同，你去做這件事情就有意義玩般，你就能夠得到自我成全银觅，你也會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。即使暫時(shí)沒有人發(fā)現(xiàn)也不要緊坏为，因?yàn)槟闼f(shuō)的一切都會(huì)在孩子身上發(fā)光究驴，有光澤透現(xiàn)出來(lái)，還是會(huì)慢慢的被發(fā)現(xiàn)的久脯∧呻剩”
文質(zhì)老師的這段話對(duì)我很有意義镰吆，無(wú)形中給了我極大的力量支撐帘撰。我?guī)ьI(lǐng)工作室近30位成員堅(jiān)持讀書脾歧、寫作秧秉、分享土砂，還創(chuàng)建了我們的公眾號(hào)——砥礪攀登粮宛，歡迎大家關(guān)注削茁。從下周開始我們也將借鑒共讀群的模式開展語(yǔ)音分享瓢宦，雖然人各有各的活法斥季，但我還是想盡可能地影響帶動(dòng)身邊的老師锦溪，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)减余。
加入一個(gè)可以互相賦能團(tuán)隊(duì)综苔，本身就是一種自我成就和超越。就在昨天晚上教師成長(zhǎng)第一推動(dòng)力直播課中位岔，許麗芬老師為我們做了題為《應(yīng)試背景下如何開展生命化教育》的講座如筛，她說(shuō)日常教學(xué)的瑣碎就是生命化教育的土壤，深以為然抒抬。
讓我們?cè)谙嗷ベx能的團(tuán)隊(duì)中汲取力量杨刨，熱情地投入到日常教學(xué)的瑣碎之中，去探尋生命化教育的真諦擦剑。我的分享到此結(jié)束妖胀，謝謝大家芥颈！
主持人（林清華）：毛杰莉老師的分享很精彩，她從通過(guò)生命本身去影響生命赚抡，讀某個(gè)人的書爬坑，團(tuán)隊(duì)中汲取力量這三方面來(lái)講生命的熏陶與感染。我喜歡她說(shuō)：“每一個(gè)尊重學(xué)生的老師所開展的教育教學(xué)涂臣，都是生命化教育的一個(gè)分支妇垢。我們可以向名師學(xué)習(xí)，可以在結(jié)構(gòu)肉康、細(xì)節(jié)闯估、語(yǔ)調(diào)，或者在一些方法上追求“神似”吼和，只要“結(jié)構(gòu)性相似”即可涨薪，并沒有統(tǒng)一的方式或者步驟。名師之所以成為名師炫乓，并不是我們要像他們一樣著書立說(shuō)刚夺，而是要學(xué)習(xí)他們的態(tài)度，靠近名師末捣，其實(shí)是在無(wú)形中感受他們對(duì)我們產(chǎn)生影響和熏陶侠姑。”喜歡毛老師分享明霞寫的：“追求一種不斷成長(zhǎng)的姿態(tài)箩做，不為名利莽红，只為生命的充實(shí)與幸福，只為人生更有意義邦邦。這種成長(zhǎng)安吁，不依賴環(huán)境，不仰仗外力燃辖，依靠的是不斷激發(fā)自身發(fā)展的潛能鬼店，從而成為自己的導(dǎo)師∏辏”喜歡毛老師分享張老師說(shuō)的一段話：“你需要同道妇智、同路之人，但更重要的是你需要你自己氏身。你竟然認(rèn)為這件事情有價(jià)值巍棱，哪怕只剩下一個(gè)人，哪怕只剩下你观谦，只要你認(rèn)同拉盾，你去做這件事情就有意義，你就能夠得到自我成全豁状，你也會(huì)被人發(fā)現(xiàn)捉偏。即使暫時(shí)沒有人發(fā)現(xiàn)也不要緊倒得，因?yàn)槟闼f(shuō)的一切都會(huì)在孩子身上發(fā)光，有光澤透現(xiàn)出來(lái)夭禽，還是會(huì)慢慢的被發(fā)現(xiàn)的霞掺。”還喜歡毛老師說(shuō)：加入一個(gè)可以互相賦能團(tuán)隊(duì)讹躯，本身就是一種自我成就和超越菩彬。毛老師分享的內(nèi)容引起我的共鳴，她的話令我感觸很深潮梯，也影響著我的思想骗灶，毛老師是我佩服的老師，很喜歡她秉馏，嗯耙旦，再次感謝毛杰莉老師為我們帶來(lái)的分享《生命的熏陶與感染》，最后萝究，我們要請(qǐng)出今晚的點(diǎn)評(píng)嘉賓：孫國(guó)香老師免都。
主持人（林清華）：孫國(guó)香老師是河北省鹽山縣聯(lián)合小學(xué)教師，“根索水而入土帆竹，葉追日而上天”绕娘，愿意像依米花一樣，深深扎根于一線栽连，而后向下沉潛险领，向上飛揚(yáng)。教育理念:讓教育看得見未來(lái)升酣。
點(diǎn)評(píng)嘉賓（孫國(guó)香老師）：謝謝我們的主持人林老師舷暮，謝謝屏幕前的各位朋友們！今天在朋友圈里面看到小陳老師噩茄，發(fā)了一句話，說(shuō)今晚情調(diào)讀書會(huì)所有參會(huì)的老師們都是第二期一起寫吧复颈，里面的學(xué)友绩聘，我看了一下，還真是這樣耗啦！包括我自己還有另外兩位凿菩，還有另外三位嘉賓，還有主持人帜讲，我們都一直跟隨著小陳老師衅谷，第二期寫吧。嗯似将，粗略的算了一下获黔，我們將近還有十周就要到達(dá)終點(diǎn)了蚀苛，在這里跟大家也是借這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)一下大家，自己鼓勵(lì)一下自己玷氏，鼓勵(lì)一下大家堵未，我們一起加油啊盏触！
說(shuō)到點(diǎn)評(píng)渗蟹，我覺得自己的身份還是真是不夠啊，這個(gè)分量太輕了赞辩，通過(guò)這種形式的一個(gè)身份認(rèn)領(lǐng)雌芽，倒逼著自己，抓住了一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)辨嗽，在新網(wǎng)師中學(xué)到這樣一句話膘怕，承擔(dān)即成長(zhǎng)。那我想呢召庞，我既然承擔(dān)了這個(gè)角色岛心，就要懷著12分的努力把它做好，我相信搶到就是賺到了篮灼。那么首先要感謝三位嘉賓精彩的分享忘古，感謝主持人的介紹。嗯诅诱，四位老師的名字在教育髓堪、行走、各個(gè)活動(dòng)娘荡、各種場(chǎng)合下出現(xiàn)的頻次是非常高的干旁，那我們?cè)谙耄@意味著什么呢炮沐？這意味著他們是我們教育行走舞臺(tái)上非常耀眼争群、非常閃亮并且值得我們追捧的星，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和教育素養(yǎng)大年，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣换薄。
同樣在他們的身上，我學(xué)到了關(guān)于教師成長(zhǎng)的三個(gè)積極因子翔试，與大家共勉轻要。首先談第一個(gè)，就是做心靈純粹的讀書人垦缅。我們教育行走當(dāng)中冲泥，每一位每人都耳熟能詳?shù)囊痪湓挘蔷褪切凶撸貙捠澜绶不校x寫重建心靈志秃。最近呢，在學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的教育學(xué)咳焚，其中呢洽损，蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)提出：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書革半，不斷的補(bǔ)充他們知識(shí)的大海碑定。在今年寒假里面，我讀了吳松濤老師寫的《給教師的68條寫作建議》書中這樣寫道又官，先做讀書人延刘，再做教書人。
在很多場(chǎng)合六敬，可能很多情況下碘赖，我們也接觸過(guò)教育，最可怕的事情就是一群不讀書的老師外构，在拼命的教書普泡。那同樣錢理群教授呢，也為我們解讀好的教育是什么呀审编？好的教育就是一個(gè)愛讀書的校長(zhǎng)和老師帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書撼班，讀書其實(shí)是一個(gè)人最好的模樣，那么作為教師來(lái)說(shuō)垒酬，從事教育砰嘁，我覺得更是如此。今天的分享嘉賓：朱亮老師與他第一次接觸是源于教育行走一群第一次閃電直播演講勘究，他作為演講嘉賓出場(chǎng)矮湘，當(dāng)時(shí)，我們演講主題口糕，就定為了讀書分享缅阳。朱老師在演講中為大家分享的是高手教師的這本書的一個(gè)解讀。
專業(yè)教師的修煉的道與術(shù)走净，他將自己的專業(yè)成長(zhǎng)與書中的智慧做了深度的鏈接券时，加強(qiáng)自我修煉，打破成長(zhǎng)瓶頸伏伯，實(shí)現(xiàn)自我突圍，從新手教師捌袜、普通教師蛻變?yōu)楦呤纸處熕到痢⒆吭浇處煟瑫r(shí)也講述了自己的讀書經(jīng)歷和讀書的一些方法虏等。所以從那時(shí)開始弄唧，我就認(rèn)識(shí)了一位愛讀書也會(huì)讀書的語(yǔ)文老師朱亮适肠，我相信今天參與這個(gè)活動(dòng)的所有老師。以及在線傾聽的老師們候引，你們都是愛讀書的人侯养，那讀書帶給我們的變化和影響，大家肯定也深有體會(huì)澄干。在讀書中不斷豐富我們的精神逛揩，不斷建構(gòu)和刷新我們的教育信仰，不斷讓浮躁的內(nèi)心過(guò)于平靜麸俘，也不斷收獲著我們?cè)诮逃凶咧谐掷m(xù)前行的信心辩稽。啊，那我在想从媚，無(wú)論是從日常教學(xué)的情調(diào)逞泄，這本書的作者文質(zhì)老師通過(guò)一本本新書源源不斷地輸送給我們的精神食糧出發(fā)，還是情調(diào)讀書會(huì)發(fā)起人霞輝老師勇于擔(dān)起推廣教師讀書的重任出發(fā)拜效，更或者是說(shuō)是參與讀書會(huì)的各位老師用自己的行動(dòng)言說(shuō)閱讀出發(fā)喷众，其實(shí)我們大家都是在齊心協(xié)力經(jīng)營(yíng)著同一件偉大的事物，那就是推動(dòng)和影響更多一線教師走進(jìn)讀書的行列紧憾。
第二點(diǎn)給大家分享的到千，就是做脊梁，是普通教師稻励。曾經(jīng)看過(guò)普利輝老師寫過(guò)的一篇文章父阻，有一種幸福叫脊梁，是普通教師望抽。我們熱愛教育加矛，做事業(yè)，熱愛學(xué)生煤篙，熱愛閱讀斟览，熱愛寫作，熱愛生活辑奈。其實(shí)這是每一位教育工作者從事教育前最基本的一個(gè)身份背景苛茂。我們雖為草根教師，但是志存高遠(yuǎn)鸠窗，心懷天下妓羊。我們能夠自覺、主動(dòng)擺脫各種困境稍计，去研究更為科學(xué)躁绸、更為智慧、更為藝術(shù)的運(yùn)人策略。我們能夠沖破枷鎖净刮，跳出躺平已久的舒適圈剥哑，去探索教師專業(yè)發(fā)展路徑，獲取幸福的職業(yè)認(rèn)同感淹父。我覺得這是一種勇氣株婴，也是一種責(zé)任。
今天分享的嘉賓王鐵文老師暑认，我們第一次合作困介，也是在閃電演講中，本來(lái)那一期已經(jīng)這個(gè)參與人員都已經(jīng)招募完畢穷吮，而且所有的準(zhǔn)備工作也是進(jìn)行的非常順利逻翁。但是就在開始直播那天的上午，主持人臨時(shí)有事需要馬上換人捡鱼，在協(xié)調(diào)無(wú)果的情況下八回，王鐵文老師毫不猶豫地?fù)?dān)起了重任。我記得那時(shí)好像王老師還出門在外驾诈，他利用空閑時(shí)間缠诅，在僅有半天準(zhǔn)備的時(shí)間里確定好了，整個(gè)活動(dòng)的流程乍迄，整理串詞管引，熟悉嘉賓及文稿，最后好像是在賓館的外面完成了一個(gè)半小時(shí)的直播主持活動(dòng)闯两。那王老師臨危受命褥伴，還出色地完成任務(wù)，這份進(jìn)氣勇氣和底氣令我非常的敬佩漾狼。這些足以彰顯我們教育行走組織中脊梁時(shí)教師敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F品質(zhì)重慢。教育行走呢，是草根的舞臺(tái)逊躁，也正因?yàn)槲覀兪遣莞契猓覀儾乓Φ娜プ霾莞沽簳r(shí)，普通教師走很遠(yuǎn)的路稽煤，才會(huì)遇上一起出發(fā)的人核芽，在行走的路上，我們用自身最樸素最深沉的力量相互照亮酵熙，彼此照拂轧简。
第三個(gè)分享的點(diǎn)就是做有影響力的教師。文質(zhì)老師說(shuō)過(guò)匾二，一個(gè)真正有影響力的教師吉懊，應(yīng)該是一個(gè)自覺的庐橙、耐心的學(xué)習(xí)者假勿，堅(jiān)定地把教學(xué)視為自己的命運(yùn)借嗽，視為一種信仰，視為生命價(jià)值所在转培，再一次也是閱讀啊恶导。分享會(huì)上，陳瑞剛老師解讀有影響力教師這個(gè)概念時(shí)浸须，他說(shuō)惨寿，有影響力的教師，前提是自己甘愿被別人影響删窒，而這種能力和心態(tài)裂垦，我覺得是需要去修煉的。今晚的分享嘉賓毛杰莉老師肌索，如果大家有讀過(guò)他的文字蕉拢，無(wú)論是在一起寫吧里面，還是明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟里面诚亚，或者是各種的學(xué)習(xí)分享的場(chǎng)合當(dāng)中晕换，您會(huì)透過(guò)她的文字感受到毛老師強(qiáng)大的力量感。做事踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度站宗，更可貴的是她謙卑的胸懷闸准，每次學(xué)習(xí)或者是分享，都會(huì)感覺到她持有空杯心態(tài)梢灭，沉浸式學(xué)習(xí)羅面試學(xué)習(xí)夷家，在他的文章里面啊，像文質(zhì)老師敏释，曉霞老師库快，明霞老師，霞輝老師颂暇，還有這個(gè)小陳老師缺谴，樸老師，趙建茹老師等等身邊走過(guò)的每個(gè)人耳鸯，她都能夠系數(shù)優(yōu)點(diǎn)湿蛔，并且甘之如懿的。吸收著县爬，滋養(yǎng)著阳啥，生長(zhǎng)著，其實(shí)優(yōu)秀的人是自帶磁場(chǎng)的财喳，當(dāng)我們能用欣賞的眼光去看待世界時(shí)察迟，幸運(yùn)也會(huì)隨之而來(lái)的斩狱。也正是這種美好品質(zhì)的塑造，我們才有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到今天自信優(yōu)秀的毛老師的風(fēng)采扎瓶。
其實(shí)更多的時(shí)候我在想所踊，她不僅是受別人影響，她也在影響著我們概荷，影響著自己團(tuán)隊(duì)中的30多位老師秕岛。教育就是一種影響，通過(guò)不同的方式误证，用一個(gè)人的生命去影響更多人的生命继薛。當(dāng)我們能夠站到這個(gè)視角去思考教育的時(shí)候，我們不得不去承認(rèn)和接受文智老師曾經(jīng)講過(guò)的愈捅，教育其實(shí)是一件值得我們每個(gè)人都敬畏的事業(yè)遏考，同時(shí)。我也在想蓝谨，教育也是值得每個(gè)人持續(xù)前行灌具，付出一生的命。也對(duì)于教師而言像棘，瑣碎的日常就是去經(jīng)營(yíng)好教育的土壤稽亏。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)分享交流，不知道老師們對(duì)這個(gè)純粹讀書人及糧食教師影響力教師有多少認(rèn)識(shí)缕题，是不是會(huì)有哪位老師的行動(dòng)也在無(wú)形之中影響著你呢截歉？
最后呢，就是給大家談一談如何去讀日常教學(xué)的情調(diào)烟零，那現(xiàn)在我們回到當(dāng)下情調(diào)讀書會(huì)中來(lái)瘪松，關(guān)于日常教學(xué)的情調(diào)這本書，年前呢锨阿，我們分享過(guò)幾次宵睦，年后呢，這是第三場(chǎng)墅诡，同時(shí)在這期間呢壳嚎，這本書我讀過(guò)一遍，那么這本書怎樣讀才合適呢末早？我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)烟馅，給大家做一個(gè)交流，這本書從文字解讀這個(gè)層面來(lái)說(shuō)然磷。閱讀郑趁，閱讀難度不是很大。如果您聽過(guò)文字老師的課姿搜，或者是與他交流過(guò)寡润，我想在讀這本書的時(shí)候捆憎，您的感觸會(huì)更深。讀一本書就是認(rèn)識(shí)一個(gè)人梭纹，去理解他的本質(zhì)和思維方式躲惰，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)這本書去認(rèn)識(shí)文字老師，去感受他的教育思想栗柒。
嗯礁扮，不知道大家有沒有聽過(guò)這樣一句話，陽(yáng)光就是一種奢侈的享受瞬沦。我覺得這個(gè)隱喻用到讀這本書上面很貼切。在我看來(lái)雇锡，這是一本高氣質(zhì)逛钻、特奢侈的書。您可以利用一個(gè)閑散的下午锰提，在暖陽(yáng)下給自己沏一杯茶曙痘，把家里收拾的干凈利索，然后將家人都安頓好立肘，在這段自我授權(quán)的時(shí)光里边坤，把自己完全交給這本書，一邊讀書谅年，一邊品茶茧痒，靜靜地和文質(zhì)老師聊上一下午，一個(gè)下午足夠讀完這本書了融蹂。
啊旺订，讀這本書呢，我覺得不能急躁超燃，因?yàn)樵跁心銜?huì)感覺文字老師在耳邊娓娓道來(lái)区拳，像故友重逢，又如新人相見意乓，您的思想會(huì)被帶動(dòng)的沸騰活躍樱调。當(dāng)然，你也會(huì)體驗(yàn)到在跑馬場(chǎng)那種自由届良、自如笆凌、自在的奔放的感覺，你會(huì)覺得不會(huì)辜負(fù)這份難得的休閑伙窃，因?yàn)樗鼤?huì)在內(nèi)心滌蕩河菩颖，流淌著無(wú)比充盈的精髓。所以說(shuō)为障，我覺得這本書晦闰，它就是一種無(wú)比奢侈的享受放祟，如果您對(duì)這本書有有一點(diǎn)感覺的話，那不妨就試一試吧呻右，一杯茶跪妥，一個(gè)下午，一抹暖陽(yáng)足矣声滥。一起來(lái)體驗(yàn)一下這種貴族的感受吧眉撵。我的分享就到這里啊，還是向各位老師學(xué)習(xí)落塑。分享結(jié)束纽疟，向大家學(xué)習(xí)。
主持人（林清華）：孫國(guó)香老師的點(diǎn)評(píng)很精彩憾赁！感謝孫國(guó)香老師的精彩點(diǎn)評(píng)污朽，孫老師，我也是很喜歡她的傲肌蟆肆！在群里也聽過(guò)她的分享啊，就知道她是很厲害的哦晦款！嗯炎功，那個(gè)海報(bào)宣傳的時(shí)候我就問(wèn)孫老師要不要一起，她就說(shuō)：好滴缓溅！真的很開心能跟老師一起參加同場(chǎng)分享會(huì)蛇损，再次感謝孫老師的精彩點(diǎn)評(píng)和三位老師的精彩分享，感謝群里各位老師的陪伴肛宋，今晚我們的分享就到此結(jié)束州藕，謝謝大家。?
