第一課時我們通過“玩”花瓶與花朵的游戲蓝丙，建構(gòu)命名“倍”昌罩，也是本單元的浪漫階段。
第一階段：花瓶與花朵的游戲
從游戲中讓孩子們來感知花瓶是標(biāo)準(zhǔn)量（不變量）俘种，花朵變量。
如果每個花瓶每次插一朵花绝淡，每次就需要相同花瓶數(shù)量的花朵宙刘，每次詢問花朵與花瓶的數(shù)量關(guān)系是什么？
引導(dǎo)孩子們說牢酵，花朵的數(shù)量是幾組花瓶數(shù)量那么多悬包。
在此過程中建構(gòu)花朵的數(shù)量是在花瓶數(shù)量的基礎(chǔ)上成“相同數(shù)量”在增加，命名這個關(guān)系是一種成“倍”增加的關(guān)系馍乙。從而理解乘法運(yùn)算是對一種“倍數(shù)” 關(guān)系的“重新命名”布近。
? ? ? 從加法“推廣”到乘法，強(qiáng)調(diào)的是一種運(yùn)算與運(yùn)算之間的“邏輯關(guān)系”丝格，而這種活動是具體的撑瞧、情境化的，對于孩子而言显蝌，是親身體驗的预伺、是創(chuàng)造性的，充滿了神秘性和驚異感的曼尊。
