? ? ? 今天，閱讀了張老師的評語書簽這一節(jié)內(nèi)容飒赃，他的評語書簽帶給學生好心情。首先是張老師看到朋友圈一個家長曬學生班主任的評語科侈。想到了這么用心的班主任载佳，受到啟發(fā)。后來就開始自己也來寫評語臀栈，讓自己的評語能夠?qū)懙綄W生的心里去蔫慧。她反思自己寫評語的幾種存在問題，一是千篇一律权薯，語言刻板的評語對學生是沒有用的姑躲。二是少用形式復雜、效果不大的評語崭闲。三是不用沒溫度肋联、少靈性的軟件評語威蕉。其實回想起來刁俭，我們現(xiàn)在每一學期都在寫評語，但是確實我們能夠把評語寫到學生的心坎里去韧涨，給到他們的記憶里去牍戚，那么這樣的評語確實很值得推薦侮繁。
? ? ? 提起張老師的這一做法，我覺得這和自己平時在教學中如孝，在每一年的期末宪哩，我們也要寫評語，但是很多時候第晰，我們寫的評語都是千篇一律锁孟，語言比較刻板的，沒有把自己的評語寫到學生心靈里面去茁瘦，這樣品抽，你寫的評語可能學生只能是看一遍，不會反復去看甜熔，而且這樣的評語也沒有起到真正的激勵作用圆恤。
? ? ? ? 俗話說：“良言一句三冬暖”。教師的評語是對孩子的一種鑒定腔稀，每一孩子那一顆顆幼小的心靈都很渴望得到教師的肯定與鼓勵盆昙。今后我們在教育教學工作中，要努力寫出讓學生珍藏的評語焊虏。不一定有深度淡喜，但一定要有溫度，不一定有新意诵闭，但一定要讓人感受到心意拆火。不一定長篇大論，但一定要有一句話能在學生心里住很久涂圆。
