文/大頭? ? ? ? ? ?字?jǐn)?shù)：1254字
【書名】：《好好學(xué)習(xí)》
【作者】：成甲?
【篇目】： 全書復(fù)盤
【個(gè)人收獲和感想】：
我們以前多關(guān)注學(xué)習(xí)各種知識(shí)刀森，如學(xué)習(xí)英語蚌讼、學(xué)習(xí)演講、學(xué)習(xí)理財(cái)——學(xué)習(xí)確實(shí)一直在路上，但是對(duì)學(xué)習(xí)本身卻未曾留心坎炼，未曾想學(xué)習(xí)也有方法論菠净。具體學(xué)科或領(lǐng)域有其本身的特殊學(xué)習(xí)方法禁舷，但具有普遍指導(dǎo)意義的底層規(guī)律或定律是存在的，這也即臨界知識(shí)毅往。掌握這些知識(shí)牵咙，無論我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都能極大地提升學(xué)習(xí)效率攀唯。成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》是作者在過往的經(jīng)歷和生活中關(guān)于知識(shí)管理的高度抽象洁桌、凝練，全書用了大量的案例來分析革答、論證战坤，不僅能促進(jìn)思維認(rèn)知升級(jí)，還有具體實(shí)操残拐，真是知識(shí)管理領(lǐng)域的難得好書途茫。
用一個(gè)星期讀完了第一遍，每天也有輸出讀書筆記溪食，不過在準(zhǔn)備對(duì)整本書進(jìn)行復(fù)盤時(shí)囊卜，發(fā)現(xiàn)還是會(huì)不知所措，不知如何著手寫错沃，暫時(shí)就以下三點(diǎn)來談?wù)剛€(gè)人感受吧：
001栅组、關(guān)于對(duì)過往經(jīng)歷的定性。
如果我們的生活中發(fā)生特別重大的事件枢析，自是會(huì)留有深刻印象玉掸，但通常來說我們的日常生活是波瀾不驚的，也差不多就這些：上班醒叁、吃飯司浪、睡覺、帶娃把沼、偶爾運(yùn)動(dòng)啊易，出去旅游，和朋友聚會(huì)饮睬。這似乎給我們一個(gè)錯(cuò)覺：相似的日日夜夜普通平凡的不值得我們有任何回想的念頭租谈。
于是，和過去有關(guān)的一切經(jīng)驗(yàn)捆愁、回憶被封存割去。成甲老師卻相反窟却，把過往放在了無比高的位置，甚至當(dāng)作寶藏來對(duì)待劫拗，每天進(jìn)行“晨修”——反思间校，不斷從中挖掘?qū)氊悾堰^去的經(jīng)歷制作成了一個(gè)十足豐富的案例庫页慷。讓過往經(jīng)驗(yàn)不再如一片風(fēng)云般默默飄過后就消失得無影無蹤憔足，而是能源源不斷提供養(yǎng)分，讓自己茁壯成長(zhǎng)酒繁。
定義不同滓彰，就能影響我們的態(tài)度，進(jìn)而又影響行為州袒。想想我浪費(fèi)了多少寶貴的資源而不自知啊揭绑。
002、關(guān)于反思和記錄
成甲老師通過持續(xù)的記錄感想郎哭，對(duì)發(fā)生的事進(jìn)行復(fù)盤他匪，給自己帶來了驚人的變化。而其中很重要的一點(diǎn)是記錄要如實(shí)記載當(dāng)時(shí)的情緒夸研、感受邦蜜、干擾因素，而不是僅僅記錄結(jié)果或者流水賬式記下來亥至，成甲老師真的無比細(xì)心悼沈、耐心，畢竟記錄這么多耗時(shí)又耗心力姐扮，這也是我們?nèi)菀追艞壍脑蛐豕髡哂志哂猩顚哟握J(rèn)知：如果不這樣做，就不會(huì)給自己帶來具有啟示意義的認(rèn)識(shí)茶敏，反思的效果就會(huì)打折扣壤靶，以后花費(fèi)的時(shí)間更多，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說是值得惊搏。所謂慢慢來贮乳，會(huì)比較快。
成甲老師關(guān)于反思內(nèi)容的書寫具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義胀屿，常常對(duì)過去進(jìn)行加工塘揣、梳理包雀、串聯(lián)宿崭，才能將有用的經(jīng)驗(yàn)提煉出來為自己所用，才不會(huì)過的一塌糊涂而不自知才写，才能將那遺漏的知識(shí)點(diǎn)拾起葡兑，發(fā)生新的生命力奖蔓。每一個(gè)過去都是曾經(jīng)的今天，讓過去的自己和未來聯(lián)結(jié)讹堤，我們的每一天才獨(dú)特而寓意重大吆鹤。
003、理論聯(lián)系實(shí)際洲守。
“知道這么多道理依然過不好這一生”是因?yàn)?9.99%的道理都不能通往行動(dòng)疑务。作者通過列舉詳實(shí)的案例展示了自己如何將那些底層規(guī)律運(yùn)用在具體事情的思考，是的梗醇，只有結(jié)合在一起知允，臨界知識(shí)才會(huì)發(fā)出威力，否則叙谨，還是各自孤立温鸽，毫無意義。老師說只有能夠改變你行動(dòng)的信息才是知識(shí)手负，放在這里涤垫，是否可以說只有將臨界知識(shí)和實(shí)際結(jié)合才是完成了臨界知識(shí)的完美內(nèi)化？
成甲老師理論聯(lián)系實(shí)際的能力太強(qiáng)大竟终，我想這也是老師長(zhǎng)年累月練習(xí)蝠猬、深度思考的結(jié)果吧。哪有什么天賦異常衡楞？只不過是持續(xù)積累了無數(shù)次而已吱雏。再一次證明積累的力量。
