借用董卿在朗讀者中的一段話拉庵，開啟今天的分享的主題（課件）
? 古往今來淡溯，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。（課件）“蒹葭蒼蒼塘雳，白露為霜，所謂伊人流强，在水一方犀呼。”這是撩動心弦的遇見蹬蚁；“這位妹妹恃泪，我曾經(jīng)見過∠”這是寶玉和黛玉之間贝乎，初次見面時歡喜的遇見；“幸會叽粹，今晚你好嗎览效？”這是《羅馬假日》里却舀，安妮公主糊里糊涂的遇見；“遇到你之前锤灿，我沒有想過結(jié)婚挽拔，遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別的人衡招±槲簦”這是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見始腾。
所以說州刽，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切美好的開始浪箭，正如我們今天的遇見穗椅，希望能夠溫暖和照亮彼此，讓我們感受到更多的教育美好奶栖，成為更好的自我匹表，過一種幸福完整的教育生活。
其實宣鄙，在后來閱讀懷特海德《教育的目的》袍镀，我發(fā)現(xiàn)“遇見”，在教師的成長經(jīng)歷中冻晤，也有著相同意思的詞苇羡，但，比遇見更富有成長的內(nèi)涵——遭遇和機遇鼻弧。（課件2遭遇和機遇）
遭遇：以極大的強度作為陌生的東西呈現(xiàn)在人們面前设江，人們將痛苦地對待它，但承受過后它會給予人們新的方向攘轩。
遭遇叉存，對于教育來說，指的是身邊發(fā)生的偶然事件度帮，可這些事件有些會對教師歼捏、學(xué)生產(chǎn)生極其深遠的影響。?
機遇笨篷，這個詞就不用解釋了瞳秽。
在這里，請各位老師們用“遭遇”以及“機遇”冕屯，兩個詞來審視我接下來要講的“我的教育成長之路”。是的拂苹，我的成長發(fā)展路上安聘，有幸運遇到了貴人痰洒，如實驗小學(xué)的彭錕老師。獲得了一些機遇浴韭。如果可以丘喻，希望老師能接著深入思考一下，現(xiàn)在我和未來的我念颈，能做點什么泉粉，成為更好的自己？
