? ? 陶行之曾說唇礁，“真教育是心心相印的活動碎捺÷酚ィ”疫情居家贷洲，我覺得不僅要與孩子們心心相印，跟家長們心心相印也是必不可少的晋柱。在過去將近兩個月的網(wǎng)課中优构，師生雖不能見面卻始終陪伴，我在線上班級管理和語文教學(xué)中也是摸索前進(jìn)雁竞，忙碌無期钦椭，樂在其中。下面我就說一說我與孩子們在線上若隱若現(xiàn)的相處浓领。
? ? 班情學(xué)情記于心：
? ? 線上班級管理與線下其實是相通的玉凯，我把我們班“這群孩子”分為三類：四好生（15人）、三難戶（7人）中間力量（39人）联贩，給他們排好隊伍之后因材施教漫仆，讓這群在我給他們私人訂制的軌道上，努力前行泪幌。
? ? 在線上教學(xué)中不管是作為語文教師盲厌，還是班主任，我始終心系班級“五最”：最聽話祸泪、最樂于表現(xiàn)吗浩、最調(diào)皮、最懶没隘、“最困難”的孩子懂扼。最聽話的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好，知識掌握好右蒲，不需要過多管理阀湿，我就會充分發(fā)揮他們的長處，讓他們成為我的助手瑰妄；最樂于表現(xiàn)的孩子陷嘴，他們有兩面性，不利用好就會擾亂班級秩序间坐，利用好了可以帶動線上課堂氣氛灾挨，我會經(jīng)常給他們機會表現(xiàn)，給予他們肯定竹宋；最調(diào)皮的孩子好像在跟我玩蹺蹺板劳澄，捉迷藏，總是在后臺數(shù)據(jù)上看到他們的觀看時長不夠蜈七，我就會在課上秒拔，他們給我點贊的時候及時表揚，時刻監(jiān)督提醒宪潮；最懶的我恨不得在他們身上裝鈴鐺溯警，時時刻刻搖醒他們，投入學(xué)習(xí)狡相，但是顯然不現(xiàn)實梯轻，我只有電話遙控指揮了；“最困難”的我只能求助于身處一線的家長了尽棕，提醒他們密切關(guān)注這些孩子喳挑。正所謂“一個人可以走的很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)”滔悉，關(guān)注一個人或者幾個人都是不行的伊诵，班級的整體前進(jìn)才是目的。
? ? 放收自如做后勤：
? ? 在線上教學(xué)中回官，講究一點“放”與“收”的藝術(shù)曹宴。“放”是手段歉提，“收”是目的笛坦，放收有度才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)以一敵六十一的結(jié)果肯定是輸?shù)靡凰刻蓿詸?quán)利的下放很重要版扩。我把班級的學(xué)生分為15個小組，分別將“五最”之首設(shè)為小組長侄泽，在班級管理中礁芦，采取“小組捆綁，同伴評價”制度悼尾，比如：不認(rèn)真聽講的學(xué)生柿扣，在群里聊天的學(xué)生、不按時提交作業(yè)的學(xué)生等都會讓小組長進(jìn)行關(guān)注诀豁，并記錄個人考核分?jǐn)?shù)窄刘，課下小組同伴互評，加大監(jiān)督力度舷胜。語文教學(xué)中亦是如此娩践，小組長在小組群里統(tǒng)一匯報本組成員的表現(xiàn)及作業(yè)完成情況，偶爾還會指導(dǎo)組員學(xué)習(xí)烹骨，真正的起到了最佳小助手的作用翻伺，并且每周給優(yōu)秀小組頒發(fā)獎狀，進(jìn)行小組及個人加分沮焕，這些分?jǐn)?shù)最后都會通過小組長匯總到我的線上學(xué)習(xí)評價表上吨岭，等到復(fù)課后都是可以實物兌現(xiàn)的。放收有度峦树，這些機制都大大提高了線上教學(xué)的質(zhì)量辣辫，讓每個孩子有事做旦事，有人管。
? ? 線上教學(xué)作為一班之主任急灭，我們要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍姐浮，做好孩子們疫情學(xué)習(xí)期間的心理疏導(dǎo)。所有的經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來的葬馋，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠卖鲤。相信只要我們用心在教育這塊凈土上耕耘，就能從平凡中品味出偉大畴嘶，能從繁瑣蛋逾、忙碌中體驗出成就，真切感受到來自學(xué)生窗悯，來自教育的那一份幸福区匣。
? ? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學(xué)? 王姣姣
