寶寶是我大妹家的孩子蓄髓，今年9歲，上小學(xué)三年級(jí)舒帮，懂事，有禮貌陡叠，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀玩郊，很受老師和家人的稱贊。
但寫作文是寶寶的弱項(xiàng)枉阵，妹妹為此大傷腦筋译红，便讓我出主意，想辦法兴溜。
于是侦厚，我便計(jì)劃安排小外甥閱讀課外書籍耻陕，要求他睡前30分鐘時(shí)間閱讀課外書籍，采用打卡和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)督查和激勵(lì)孩子刨沦。
小外甥堅(jiān)持的非常好诗宣。盡然我自己沒(méi)有直接評(píng)判寶寶寫作能力是否提升的方法，但從他今天寫寫作《國(guó)寶大熊貓》文章中想诅，已明顯看到寶寶寫作思路的流暢性召庞。我肯定寶寶的寫作水平已經(jīng)在慢慢的提升。
貴在堅(jiān)持来破，我又開始第二輪讀書計(jì)劃篮灼，想必完成這輪的課外書籍的閱讀，小外甥的閱讀能力和寫作水平肯定又是一個(gè)飛躍徘禁。
閱讀打開了孩子的思維诅诱，增加了孩子的知識(shí)量。在他今后學(xué)習(xí)的道路上會(huì)使他變得更優(yōu)秀送朱，學(xué)習(xí)成績(jī)更出色逢艘。
