感謝互加計劃，感謝白城教育局在暑假為我們提供了這么好的平臺讓我大開眼界收擦，及時充電武裝自己來更好的前行溪食。每位大師的課都有獨特之處讓我學習，特別是王老師的課堂充滿靈氣半火，為什么這么說呢越妈？因為大自然是最好的老師，她帶領學生融入自然钮糖，感受自然的美梅掠，又用線描藝術創(chuàng)造美，學生的作品更是一個字“美！”真是做到了“藝術源于生活瓤檐，而又高于生活赂韵！”怪不得學生作品，吸粉兒了各界人士挠蛉！試問這來自于鄉(xiāng)村孩子的祭示，充滿了大自然靈氣的畫誰又能不愛呢？教師要學會因地制宜谴古，利用鄉(xiāng)土資源质涛，變廢為寶，鄉(xiāng)間的一草一木掰担，一花一石都可成為教學資源汇陆，關鍵看我們留沒留意，用沒用心带饱，王曉野老師是熱愛生活毡代，觀察生活的人，她干脆把教室搬到了大自然中勺疼，讓學生一邊呼吸著鄉(xiāng)間清新的空氣教寂，一邊用心觀察感受身邊的美好事物，身心愉悅执庐，從而調動學生繪畫的興趣酪耕，激發(fā)學生創(chuàng)造的無限潛能！大自然給孩子們提供了取之不盡用之不竭的生活體驗轨淌，空氣清新迂烁，陽光溫暖，泥土芳香递鹉，樹木茂盛盟步，流水潺潺，微風徐徐……這都是美育的最佳素材梳虽，孩子們在大自然中觀察址芯、玩耍、游戲窜觉，感受大自然千姿百態(tài)谷炸、變化萬千，迷人魅力禀挫，孩子們的觀察力和感受力不僅會得到提升旬陡，而且還能豐富孩子們的情感，促進孩子們心智的發(fā)展语婴，升華孩子的靈性描孟。這樣的課堂驶睦，又有哪個孩子不喜呢歡？
在王老師的課的啟發(fā)下我決定我的數(shù)學課需要改革匿醒，由小組合作學習代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式场航，讓學生真正快樂的參與到數(shù)學課堂中讓學生用心感受數(shù)學，用腦積極主動的思考廉羔，讓每位學生都作為課堂的真正主人溉痢，真正體現(xiàn)學生在數(shù)學教學中的主體地位。方案如下:
一憋他、做好準備工作孩饼，保證合作的順利進行
1.有效分組
依照“異質分組”，也就是按學生的性別竹挡、知識基礎镀娶、學習能力、組織能力揪罕、性格特點的差異進行分組梯码，認為在小組中保持差異可以有效的促進優(yōu)勢互補。但也存在如下問題：
（1）小組合作學習往往變成一些成績較好好啰、反應較快的同學的“一言堂”忍些，其他學生缺少思考的空間和發(fā)言的機會。
（2）小組討論時坎怪，多數(shù)學生只表達自己的意見，不愿意聽取其他同學的意見廓握，或者認為小組其他成員的意見沒有討論的必要搅窿。
（3）成績較差的學生往往成為被動接受者，逐漸喪失了討論的信心和興趣隙券。
為了避免如上問題男应，實施質異分組，組內互相學習互相幫助娱仔，根據(jù)組內學生學習程度不同回答問題得分不同沐飘，這樣學習較好的學生可以教會學習中等或學習較差的學生來回答，通過這樣的環(huán)節(jié)牲迫，可以帶動學生學習積極性耐朴，班級的每個學生都會參與進來，班級整體成績就會得以提高盹憎。
總之筛峭，異質分組和同質分組各有其優(yōu)點，教學中根據(jù)實際而靈活地選用陪每。一般來講影晓，對于活動性镰吵、操作性較強的學習活動，宜采用“異質分組”挂签，可以強化組內合作疤祭；對于思考性、探索性較強的學習活動饵婆，宜采用“同質分組”勺馆，可以強化組內交流，組間互補啦辐。在兩種合作的基本組織形式下谓传，還可以進行組內分組、組間交叉交流芹关、自由選擇合作小組等多種合作形式续挟。因此分組應是靈活多樣的，需要根據(jù)班級學生情況侥衬、問題的類型诗祸、學習的內容、學生的興趣與能力特點轴总，予以確定直颅。
從理論上來看一般是以四人為一小組最佳，因為四人小組可變成兩人一對怀樟，能最大范圍實現(xiàn)學生的互動功偿，一對學生討論完后可以及時與組內的另一對學生交流結果；一旦小組人數(shù)超過四個學生們就難以應付往堡，而且小組規(guī)模越大械荷，個別學生隱藏或被忽略的機會就越大。但在實際教學中班級規(guī)模虑灰、教室大小和設備多少等等都會影響分組情況吨瞎，所以一般以6人為一小組。此外穆咐，小組形成后最好保持一段時間颤诀，有很多教師曾很成功地讓小組持續(xù)了一個學期或半個學期，這使學生有時間去學習怎樣與他人共同工作对湃，有利于培養(yǎng)成員間的默契崖叫，經(jīng)過探索建立更積極的相互依賴，進而研究更深入的項目拍柒，并讓他們在學習中結下深厚的友誼归露。。但若在合作期間出現(xiàn)什么問題斤儿，需要老師及時協(xié)調剧包，為每次合作的順利進行提供保證恐锦。
2.教學中要明確小組合作學習的任務
學生進行小組合作，他們需要知道為什么要進行合作疆液，合作學習有哪些要完成的目標一铅，如果目標不明確，那么合作往往就流于形式堕油。如“分式的乘除法” 這一節(jié)課潘飘，涉及了13個問題，教師讓全班小組合作了13 次掉缺，每次小組都不知道要合作什么內容卜录，而且都是如閃電般幾秒后就讓學生進行匯報、展示眶明，使學生無所適從艰毒，一堂課中是教師主導下的小組活動。
如果在小組合作學習之前就明確小組的任務搜囱，并在小組合作完成后進行考查丑瞧，那么就會增強小組合作學習的實效性。下面我就教學中的一個教學片斷談談我是如何在教學過程中組織小組合作學習的：
1蜀肘、課例簡介： 《圓》這一節(jié)的教學重點是：讓學生經(jīng)過探究绊汹、討論，體會圓的定義及其性質扮宠。本節(jié)課的教學流程是：學生通過合作探究等系列活動西乖，充分經(jīng)歷圓的概念，理解圓與直線坛增，點與圓浴栽，圓與圓位置關系的條件。本節(jié)課的設計緊密聯(lián)系學生的生活實際轿偎，有利于讓學生在具體情景中借助已有的知識經(jīng)驗進行學習，注重了學習過程的探索性被廓，很好地體現(xiàn)了學生的主體性坏晦、教師的指導性，為了讓學生充分體驗認識圓的重要性嫁乘，我選擇了讓學生課堂中合作學習的學習方式昆婿。
2、教學片斷：（探索圓與圓的位置關系）
創(chuàng)設比較老師手上兩個圓的位置關系實際情境蜓斧，出現(xiàn)了幾種不同的意見仓蛆，學生想到的方法是自己動手做一做。
師：老師給大家?guī)砹藘蓚€圓挎春，想不想通過我們的動手實踐得出正確的結論看疙？
生：想豆拨。
師：動手之前，請大家先看活動要求能庆。
（1）利用手中的圓施禾，用自己喜歡的方式比較一下圓與圓有什么位置關系。
（2） 各組組長做好記錄搁胆，將結果記錄到記錄單上弥搞。
（3）動作迅速、分工合作渠旁，比一比哪個小組用時最短攀例，最先完成。
明白活動要求了嗎顾腊？（明白了粤铭。）下面請小組長拿出桌子上的兩個圓，小組活動現(xiàn)在開始投慈！
學生實踐承耿，教師巡視。
（各組都非常積極地投入到活動中伪煤，且都進行了合理的分工加袋，有的動手，有的記錄抱既，小組長邊指導小組活動职烧，邊等待比較結果，小組活動井然有序防泵。由于各組使用的圓的大小不同蚀之，所以完成的時間也不等。）
小組交流活動結果如下捷泞，
組1：我們組使用的圓足删，比較的結果是圓與圓有相交的位置關系。
組2：我們小組得到的是圓與圓有相切的位置關系锁右，其中包括外切和內切失受。（學生邊交流，邊展示操作過程咏瑟。）
組3：我們組得到的結論是圓與圓之間有不相交的位置關系拂到，包括外離和內含兩種情況。 （學生展示圖形）
組4：我們組對第三組結論有補充码泞，圓與圓還有同心圓的關心兄旬，就是它們圓心是同一個點，動手半徑不相等的時候余寥，同時給大家示范领铐。
3悯森、[反思]：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐罐孝、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式呐馆。在教學過程中要十分重視對學生的實踐操作訓練，讓學生在實踐中感知莲兢，通過自己的努力解決問題汹来、獲取知識。在這一環(huán)節(jié)中改艇，將學習主動權交給學生收班，在這樣的學習中合作，學生們不是為了合作而合作谒兄，而是為了驗證自己的猜測而進行合作摔桦，這樣既發(fā)揮了學生的智慧，同時也使學生認識到合作帶來的快樂承疲。在這堂課的學習中邻耕，學生不僅僅獲得知識，更多的是享受到合作帶來的快樂燕鸽。
4兄世、我的感想 ：在教學實踐中我體會到，小組合作學習能面向全體學生啊研，讓學生在交流中互相學習御滩、在實踐中共同探討，是促進學生發(fā)展的有效方式党远。合作意識的培養(yǎng)也是當今社會的需要削解，但是這種能力的培養(yǎng)要經(jīng)過長期的訓練才能達到。我們現(xiàn)在正處于實施小組合作學習的探索階段沟娱，所以我認為氛驮，在我們的課堂中還應該注意以下幾點：
首先，要明確學習目的济似。當遇到我們的確不能獨自解決的問題時矫废，合作才有必要；當觀點可能出現(xiàn)分歧碱屁，思路可能有多樣時，探討才有價值蛾找。
其次娩脾，要把握好合作時機，合作學習的內容要有價值打毛。小組學習必須建立在獨立學習的基礎上柿赊，否則就會產(chǎn)生依賴心理俩功。時時合作、時時探究碰声，也會使人產(chǎn)生厭倦的心理诡蜓。
第三，優(yōu)等生在小組中處于主宰地位胰挑，承擔了主要的職責蔓罚，他們的另一個任務就是輔導本組的學困生。
第四瞻颂，注重老師自身參與豺谈。我認為：教師的角色不要只局限于討論的組織者，教師如果能經(jīng)常性地參與到學生的探討之中贡这，和他們一起學習茬末，并指導他們如何發(fā)表自我見解，或者以自己的發(fā)言暗示誘導學生如何發(fā)言盖矫，教給學生如何說出自己的觀點丽惭，尤其是多和學困生生一起討論，逐漸培養(yǎng)他們發(fā)言的習慣和興趣辈双，將會給教學帶來意想不到的收獲责掏。
總之，“小組合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式辐马，在促進學生間的情感交流拷橘、互幫互學、共同提高喜爷，發(fā)揮學生學習的主動性方面起著積極的作用冗疮。我們應加強研究，努力探索檩帐，不斷提高小組合作學習的實效性术幔。
小組學習單：
組員：①________ ②________③________ ④ ________
任務：利用手中的圓，用自己喜歡的方式比較一下圓與圓有什么位置關系湃密，并畫出草圖诅挑。
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總之，通過互加對大師課的學習不斷的提升自己武裝自己使更優(yōu)秀的自己更好的服務于學生泛源，服務于學校以致服務于國家拔妥，更好的回報社會。
