? ? ? 5月15日接到通知17日到洛陽參加數(shù)字教材應(yīng)用研討會蜕劝。17日我起了個大早，迎著微微的晨光我們乘車早早就來到洛陽教師進(jìn)修學(xué)校轰异。 離培訓(xùn)時間還早岖沛，先休息一下吧！早上的空氣真好搭独，我們一起欣賞一下早上校園的美景婴削。
? ? 研討會8:30準(zhǔn)時開始，主持人宣布大會正式開始牙肝。首先由河南省數(shù)字教材教育部陳冰文老講話：《關(guān)于數(shù)字教材應(yīng)用工作的幾點情況說明》唉俗。接下來由翟永勇老師介紹了對數(shù)字教材應(yīng)用、行動和信息技術(shù)與課程融合等方面的內(nèi)容配椭。
? ? ? 此次培訓(xùn)的目標(biāo)是以數(shù)字教材應(yīng)用為抓手虫溜，提升義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì)，初步形成基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材處理股缸、混合教學(xué)衡楞、綜合評價一體化的數(shù)字化教學(xué)樣態(tài)。同時敦姻，以數(shù)字化教材及平臺為載體瘾境，探索學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)模式镰惦，推進(jìn)教與學(xué)的變革迷守。
? ? 老師在培訓(xùn)會上提出了傳統(tǒng)教學(xué)的短板：傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主，課堂上陨献，學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來盒犹；只聽不思，唯書至上眨业；傳統(tǒng)的習(xí)慣極大影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展急膀，成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸龄捡。并簡單地對數(shù)字教材平臺進(jìn)行了操作卓嫂，教師基于標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，在數(shù)字教材中插入有關(guān)資源聘殖，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字化學(xué)系晨雳。讓我們感受到數(shù)字教材平臺的操作還是比較簡便的行瑞。而之后每個學(xué)科又進(jìn)行了數(shù)字教材應(yīng)用的展示，切實感受到了數(shù)字教材在實際教學(xué)中的應(yīng)用餐禁。
? ? ? 今天的學(xué)習(xí)讓我感受到：信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合血久，使教材更容易吸納信息技術(shù)的精華，更富于時代性和現(xiàn)代化帮非；而且氧吐，信息技術(shù)在各個學(xué)科中的廣泛運用，最大限度地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容末盔，彌補(bǔ)教材的缺陷筑舅，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況陨舱，使教材更富于針對性翠拣、實效性和多元化、立體化游盲。
? ? ? 信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來误墓，抓住某一結(jié)合點(知識點、情感點背桐、內(nèi)容交叉點等)优烧，設(shè)計一些課前蝉揍、課后運用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集链峭、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實踐活動又沾，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實到現(xiàn)行教材中弊仪，使教材豐滿起來，完善起來杖刷，把小小的教材拓展到無限廣大励饵，使教材更富于立體化、多元化滑燃，更富于時代性役听、針對性、實效性表窘。
? ? ? 此次培訓(xùn)會典予，我不僅了解了數(shù)字教材應(yīng)用研究項目的總目標(biāo)以及接下來的各個事項，同時也對此項目如何與學(xué)校課程相結(jié)合進(jìn)行思考：教師如何在數(shù)字教材平臺整合資源乐严，進(jìn)行筆記式教學(xué)設(shè)計的研究瘤袖，課堂教學(xué)過程中數(shù)字化教材平臺功能如何進(jìn)行有效應(yīng)用，在今后的培訓(xùn)過程中肯定會有新的收獲昂验。
