積極心理學是人們通過對自身的實踐,對自身了解和自我評價的改觀,思考如何發(fā)掘人的潛能,調動自身的積極品質,維持積極向上的心理狀態(tài)。積極心理學起到的作用可以作為小學班主任培育學生心理健康教育的目標,幫助小學生感受更積極的情緒,促進小學生積極心理素質的發(fā)展,從小培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。?
班主任向學生講授學科知識外還需要處理日常關于學生紀律方面的事情,比如遲到吱瘩、曠課典尾、不按時完成作業(yè)来破、課堂違紀等等碾盟。關注已經產生問題和缺點并不能解決根本問題沽翔。從繁雜的事物中理出頭緒,從根本上改善這種現(xiàn)狀,是每個小學班主任想要得到的理想境界逝她。
積極心理學與現(xiàn)代學生的心理特征和現(xiàn)代教育的價值目標相符,值得我們班主任在班級管理中借鑒和運用浇坐。
從積極心理學方面來看,可以通過激發(fā)學生他們自身的積極品質來實現(xiàn)良好的價值取向。作為小學班主任,我們對學生的關注不僅限于發(fā)現(xiàn)問題,要解決這種被動的消極方式,我們必須投入更多精力來幫助學生發(fā)掘他們身上內在的潛能和外露的積極能量黔宛。建立一個充滿希望和樂觀的生活目標,體驗成功的喜悅近刘，也在挫折中吸取經驗，體會得失，獲得并激發(fā)現(xiàn)實中的積極潛能觉渴，抵制誘惑介劫、克服困難。因此,小學班主任利用積極心理學理論的指導開展心理健康教育案淋。是大勢所趨座韵、勢在必行的,如此,定能夠在教學過程中起到事半功倍之效。
