最近受疫情的影響辫塌，各種線上課、訓(xùn)練營晶通、短視頻璃氢、直播課遍地開花，層出不窮狮辽。
畢竟一也，在當(dāng)前的情況下，所有的教培機構(gòu)和獨立培訓(xùn)師都無法線下開課了喉脖，轉(zhuǎn)型線上是必然的椰苟，凡是有想法、有策略树叽、有進取心的老師都開啟線上教學(xué)的旅程了舆蝴。
相信很多朋友都有這樣的感受：看了很多干貨，學(xué)習(xí)了很多牛人的經(jīng)驗分享题诵，參加了很多場直播課洁仗，可是自己好像沒有明顯的進步，這是為什么呢性锭？
很多老師的線上課程赠潦，要么是從線下課直接“搬”到線上，要么是受限于線上教學(xué)的局限性......很多線上學(xué)習(xí)的方式草冈，都存在以下六類常見的問題：
1她奥、學(xué)習(xí)時間碎片化瓮增，整個教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)的設(shè)計。
2哩俭、課程的內(nèi)容與學(xué)習(xí)者實際工作生活的關(guān)聯(lián)度不大绷跑，很難實現(xiàn)知識遷移。
3凡资、缺乏對學(xué)習(xí)者的激勵機制砸捏，完全靠學(xué)習(xí)者的自控力來學(xué)習(xí)，但面對各種眼花繚亂的信息隙赁，自控力又有多少呢带膜？
4、學(xué)習(xí)過程缺乏場景化鸳谜，無法吸引學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)膝藕。
5、沒有學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化機制的設(shè)計咐扭，學(xué)員很難將所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用芭挽。
6、學(xué)習(xí)是單向的蝗肪，沒有建立起“學(xué)習(xí)共同體”袜爪，導(dǎo)致沒有教學(xué)共創(chuàng)的過程。
怎么樣解決這些問題呢薛闪？
答案就是——線上訓(xùn)練營辛馆。
有人可能會說，訓(xùn)練營和線上課沒什么不同豁延，無非就是在線上課的基礎(chǔ)上配套了一個微信群 昙篙，還有一個天天不厭其煩催你寫作業(yè)的班主任。
很久以前诱咏，我也是這樣認(rèn)為的苔可。
但后來，經(jīng)過無數(shù)場線上訓(xùn)練營的“熏陶”袋狞，以及自己做訓(xùn)練營的經(jīng)驗總結(jié)和復(fù)盤焚辅，我發(fā)現(xiàn)線上訓(xùn)練營和線上課程，完全是兩個不同的物種苟鸯。
第一同蜻，線上課僅僅只是教授的過程，而線上訓(xùn)練營會有老師和助教帶著大家在學(xué)習(xí)之后進行練習(xí)早处、實踐湾蔓，有輔導(dǎo)、答疑陕赃、作業(yè)和反饋卵蛉，學(xué)員也能看到自己的進步。
《刻意練習(xí)》書中有一個詞被反復(fù)的提到么库，那就是反饋傻丝。意思是說，要實現(xiàn)真正有效的學(xué)習(xí)诉儒，一定要有及時的反饋葡缰。
沒有練習(xí)，你怎么知道自己是否學(xué)到了忱反、理解到了呢泛释？
沒有產(chǎn)出學(xué)習(xí)成果，你怎么知道自己學(xué)到的東西能夠用得上温算？
沒有反饋怜校，你怎么知道自己學(xué)到了何種程度呢？還有哪些方面需要改進注竿？
不斷的練習(xí)茄茁、反饋、調(diào)整巩割，才能不斷優(yōu)化迭代裙顽，每一次都比上一次做得更好，實現(xiàn)及時的糾偏和飛速的成長宣谈。
第二愈犹，線上課程的時間比較短，而且講完課就結(jié)束了闻丑，沒有后續(xù)漩怎。而線上訓(xùn)練營往往是長周期，會有一段較長的時間嗦嗡，老師陪伴學(xué)員成長扬卷，手把手輔導(dǎo)學(xué)員實現(xiàn)學(xué)以致用。
我們都知道酸钦，線上課的學(xué)習(xí)怪得，一方面，如果知識內(nèi)容比較干貨且豐富卑硫，學(xué)員很難在短時間內(nèi)吸收徒恋；如果本身是技能類的課程，那么就像游泳和開車一樣欢伏，光聽講入挣、不上手是學(xué)不會的。
而且硝拧，學(xué)員參加線上課的時候径筏，也不像線下課程那樣葛假，有一個封閉的利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，相對來說比較容易受到干擾滋恬，這又進一步加大了學(xué)員吸收知識的難度聊训。
這些問題怎么解決呢？答案是——重新設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式恢氯。
請注意带斑，不是把一天8小時的線下課程，分成1小時1次勋拟，分8次教給學(xué)員勋磕。
而是根據(jù)：線上學(xué)習(xí)的特點、線上教學(xué)的工具設(shè)備敢靡、線上授課的局限性和變通性挂滓、線上交互的多元性、及學(xué)員在線上學(xué)習(xí)時候的狀態(tài)啸胧，重新調(diào)整培訓(xùn)策略杂彭。
這就是為什么，《化書成課》的線下課和《化優(yōu)質(zhì)書為爆款課》的線上訓(xùn)練營吓揪，課程內(nèi)容95%都不一樣的原因亲怠。
你的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，要因地、因時、因人澎剥、因境而變，這樣才能在任何情況下习勤，都給學(xué)員帶來最大程度的學(xué)習(xí)收益。
第三焙格，線上微課也好图毕，短視頻也好，都是以“單向傳遞知識”的方式來引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)眷唉。
而線上訓(xùn)練營予颤，依據(jù)"團體動力"學(xué)的原理，采用了“社交化學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計機制冬阳。
說到團體動力學(xué)蛤虐，就不能不提到它的代表人物——勒溫教授。勒溫教授通過研究發(fā)現(xiàn)：
群體不是人們的簡單集和肝陪，而是一個動力整體驳庭，其中一部分發(fā)生變化，會導(dǎo)致其他部分的狀態(tài)發(fā)生變化。
在群體中饲常，只要有別人在場蹲堂，一個人的思想行為就和單獨一個人的時候有所不同。
團隊決定比單獨做出的決定對團隊中的個人有較為持久的影響贝淤，通過團體來改變個體的行為柒竞，比直接去改變一個個具體的個體效果更好。
反之霹娄，只要團體的價值觀不發(fā)生變化，個體就會更加強烈的抵制外來的變化鲫骗，個體的行為就不容易發(fā)生變化犬耻。
個體是通過獲取新的知識來形成新行為的。但在團體中执泰，個體的行為經(jīng)驗枕磁，通過團體成員間的對話與互動，會使個體產(chǎn)生頓悟术吝。
頓悟經(jīng)由碰撞计济，變成個人與團體共同的成長經(jīng)驗。
只有將學(xué)員當(dāng)成一個團隊來進行教學(xué)排苍，才有機會發(fā)揮團隊的力量沦寂，產(chǎn)生群體智慧升級之后的創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果。
當(dāng)教學(xué)方式要從傳統(tǒng)的講授和控制淘衙，轉(zhuǎn)向促進團隊共創(chuàng)传藏、合作、創(chuàng)新彤守，學(xué)員群體就會在這樣的機制下毯侦，“組合”成為自運轉(zhuǎn)的一套“設(shè)備”，自動自發(fā)的運用團隊的合力解決問題具垫，探索出最佳解決方案侈离。
所以，做線上訓(xùn)練營筝蚕，你需要至少過五關(guān)卦碾。
第一關(guān)：課程質(zhì)量關(guān)。
確保課程既有用又有趣起宽，學(xué)員既能聽得明白蔗坯，又能聽得興趣盎然。
第二關(guān)：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化關(guān)燎含。
很多老師在線下有豐富的教學(xué)經(jīng)驗宾濒，但是轉(zhuǎn)型到線上后要重新思考，哪些經(jīng)驗可以保留屏箍，哪些需要改變绘梦。
線下課的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化橘忱，可以讓學(xué)員現(xiàn)場做一些練習(xí)，線上應(yīng)該怎么設(shè)計卸奉，才能測試學(xué)員的學(xué)習(xí)效果钝诚，并促進學(xué)員的學(xué)以致用？
這是需要認(rèn)真思考并多維驗證的榄棵。不能實現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的課程凝颇，都不算是有價值的課程。
第三關(guān)：學(xué)習(xí)體驗關(guān)
線下課的激發(fā)活躍疹鳄，可以現(xiàn)場做一些學(xué)習(xí)活動拧略，讓學(xué)員在體驗中悟出新知，線上應(yīng)該怎么設(shè)計瘪弓，才能讓學(xué)員也能夠在體驗中領(lǐng)悟真諦垫蛆？
其實，線上訓(xùn)練營中腺怯，也可以設(shè)計多元化的學(xué)習(xí)方式袱饭。
線上的學(xué)習(xí)體驗不局限于課程中，而是可以貫穿整個訓(xùn)練營的長周期——把訓(xùn)練營設(shè)計成一個刺激豐盛且充滿期待的旅程呛占，讓學(xué)員在沿途欣賞風(fēng)景的過程中虑乖，潛移默化的進步和提升。
第四關(guān)：激勵設(shè)計關(guān)晾虑。
怎么樣通過機制設(shè)計激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣决左，怎么樣塑造學(xué)員的學(xué)習(xí)成就感，怎么樣讓學(xué)員看到自己的成長和進步走贪，這些都是需要配套機制的佛猛。
第五關(guān)：口碑塑造關(guān)
口碑是怎么來的？
從商業(yè)公開課的角度來說坠狡，你的課程怎么樣才能持續(xù)的開下去继找？
——最主要的，是你的課程價值和價格的匹配度逃沿，會讓學(xué)員感覺物有所值或者物超所值婴渡。
尤其是物超所值的課程，往往能夠給你帶來很好的口碑凯亮。
從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課的角度來說边臼，怎么樣能夠有源源不斷的人請你去講課？
——最主要的假消，是你的課程相對市場上的同類課程來說柠并，更有特色，更能讓企業(yè)方有獲得感，同時性價比更高臼予。
作為培訓(xùn)師或者內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者鸣戴，我們必須重視自己的每一次授課、每一場展示粘拾。如果一次課上不好窄锅，口碑壞了，那毀掉的可不僅僅是一堂課缰雇，而是在這一領(lǐng)域所有的機會入偷。
所以，一定要讓你的課程價值盡可能的高于價格械哟。
說到這里疏之，相信你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，線上訓(xùn)練營和線上課程完全不一樣戒良。
線上課程相當(dāng)于教你怎么做出一盤番茄蛋炒飯体捏，給你方法和步驟冠摄。
而線上訓(xùn)練營相當(dāng)于帶著你一起探索共創(chuàng)糯崎，用番茄+蛋可以做出多少種不同的菜品，并且?guī)闵鲜謱嵺`河泳，讓你看到自己的潛力和蛻變沃呢。
一邊學(xué)習(xí)一邊輸出，才是最好的學(xué)習(xí)方式拆挥，既能讓你學(xué)得深入高效薄霜，又能促進學(xué)以致用，還能通過輸出的質(zhì)量測驗自己的學(xué)習(xí)效果纸兔，從而在這個學(xué)習(xí)—輸出—反饋—改進的循環(huán)過程中惰瓜，邁著穩(wěn)妥的小碎步，一點點的靠近成功汉矿。
