? ? ? ? 自從去年七月“雙減”政策出臺(tái)，我們就開(kāi)始思考如何真正做到“雙減”落地睹逃？雙減的目的是提質(zhì)增效帜慢。如何提升質(zhì)增效？關(guān)鍵在課堂、在教師粱玲。我們認(rèn)識(shí)到了事情的關(guān)鍵躬柬，也一直在行動(dòng)：例如繼續(xù)深入推進(jìn)我們“質(zhì)疑善思”課堂，進(jìn)行作業(yè)設(shè)置的優(yōu)化抽减，但即使我們舉全校之力允青，行動(dòng)也是有些緩慢，說(shuō)實(shí)在的卵沉，我們是挺著急的颠锉。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，正月十三我們進(jìn)行全體教師培訓(xùn)的時(shí)候史汗，傳達(dá)了區(qū)教體局教師發(fā)展中心連續(xù)出臺(tái)的三個(gè)教學(xué)方面的文件琼掠。文件從提升教師的專業(yè)水平到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有明確的規(guī)范要求停撞。這讓我們一下子感到特別振奮：教學(xué)科研工作被提到了鮮有的高度瓷蛙。
? ? ? 對(duì)于“全區(qū)同備一節(jié)課”，我們特別期待也特別想做好戈毒。如何做好這一工作呢艰猬？我們教科研中心全體人員首先研讀“全區(qū)同輩一節(jié)課”方案，從理論認(rèn)識(shí)上對(duì)標(biāo)上級(jí)要求埋市。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這其中的妙處：這一舉措意在發(fā)揮全區(qū)學(xué)科帶頭人冠桃、骨干教師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，為全區(qū)配置優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)道宅；在備課過(guò)程中食听，讓主備課人帶領(lǐng)年輕的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)備同一節(jié)課，是對(duì)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的手把手的幫扶污茵。所以碳蛋，在遴選、推薦主備課人時(shí)省咨，我們推薦學(xué)校最優(yōu)秀的教師肃弟，如我們二年級(jí)團(tuán)隊(duì)的這位陳玉老師；得到區(qū)里的認(rèn)可分配給任務(wù)之后零蓉，確定備課團(tuán)隊(duì)時(shí)做到人員合理搭配笤受，青年教師全部參與，如這位金澤老師剛?cè)肼氁荒臧氲蟹洌彩俏覀兊谝惠唫湔n團(tuán)隊(duì)的成員箩兽，充分發(fā)揮我們骨干教師作用，手把手帶著青年教師前行章喉。
? ? ? 非常感謝教體局對(duì)我們學(xué)校的信任與厚愛(ài)汗贫，第一輪備課身坐，我們學(xué)校就有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)落包、英語(yǔ)部蛇、體育、道德與法治五個(gè)學(xué)科八位老師擔(dān)任主備課人咐蝇。
? ? ? 我們首先領(lǐng)到的是數(shù)學(xué)學(xué)科備課分工涯鲁。2月17，我們召開(kāi)了數(shù)學(xué)組同備一節(jié)課的動(dòng)員會(huì)有序，傳達(dá)解讀了方案抹腿，確定了主備課人、備課團(tuán)隊(duì)旭寿，進(jìn)行了分工警绩，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)做了備課計(jì)劃，就我們自己的理解進(jìn)行了備課指導(dǎo)盅称。但在實(shí)際操作中我們還是困惑不少肩祥。為更好地做好這一工作，2月22日微渠，我們邀請(qǐng)區(qū)教育教學(xué)科研室李曄主任對(duì)數(shù)學(xué)同備一節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)。有了李主任的引領(lǐng)咧擂，后面每一個(gè)學(xué)科每一個(gè)單元的備課逞盆，我們都是先進(jìn)行理念上引領(lǐng)：如以學(xué)生為本，指向課標(biāo)松申；吃透教材設(shè)計(jì)意圖云芦；備好問(wèn)題、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)贸桶；落實(shí)質(zhì)疑善思要求舅逸，語(yǔ)文做好課前三分鐘口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，字源識(shí)字皇筛、同主題閱讀等……應(yīng)該說(shuō)琉历，第一輪的備課我們發(fā)揮了重要的作用。語(yǔ)文水醋、數(shù)學(xué)旗笔，我們學(xué)校的備課都被當(dāng)成了模板。
? ? ? 因?yàn)橥呉还?jié)課是集全區(qū)優(yōu)勢(shì)拄踪，所以參與備課的人是少數(shù)蝇恶。這樣對(duì)我們一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，大部分的老師還沒(méi)有參與到備課中惶桐。但每一位老師都是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵撮弧。所以我們更要考慮沒(méi)有參與備課的老師如何來(lái)提升專業(yè)成長(zhǎng)潘懊？在第一輪備課發(fā)布到各學(xué)校之后，我們決定存共享資源中提升教師的水平以提高課堂教學(xué)質(zhì)量贿衍。具體是這樣做的：教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本教研組的老師下載閱讀理解發(fā)布的同一節(jié)課授舟，將二次備課：發(fā)現(xiàn)所使用課的亮點(diǎn)與不足，對(duì)照不足提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)舌厨，然后運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中岂却。
? ? ? 在第二輪備課中，我們大膽請(qǐng)纓裙椭，為青年教師爭(zhēng)取備課機(jī)會(huì)躏哩，把青年教師帶到“同備一節(jié)課”的深水區(qū)，幫助他們快速成長(zhǎng)揉燃。我們的目標(biāo)是扎扎實(shí)實(shí)走好每一步扫尺，真正發(fā)揮“全區(qū)同備一節(jié)課”的作用，做好“共享優(yōu)質(zhì)資源炊汤、快速專業(yè)成長(zhǎng)正驻、減負(fù)提質(zhì)增效”的新篇章。
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