黑白之間的教育
把多年前寫的文字整理出來重發(fā)摹恨，不為其他登下，只為我們并沒有改變多少赴魁，現(xiàn)在的感覺與十年前沒有什么兩樣卸奉。
白夜私語7
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一切，總算剩下了這一點(diǎn)——
他們經(jīng)歷了生活的困苦顛連颖御；
能做到這種地步也就是勝利榄棵，
盡管他們輸?shù)袅速€博的本錢。
——杰克·倫敦《熱愛生命》
盡管在工作開始時(shí)就有朋友對我的個(gè)性潘拱、為人處事的方式提出各種疑義疹鳄，也給我各種各樣改變的建議，但我始終堅(jiān)持自己的做法芦岂，這種骨子里帶的東西很難改變瘪弓。于我來講，我也沒有想要改變禽最，我把這作為一種賭博的本錢腺怯。
現(xiàn)在，我清醒地認(rèn)識(shí)到川无，這場賭博輸了呛占。但是，我還是要堅(jiān)持懦趋。
一個(gè)人晾虑，如果為了生存而改變了本性，那么仅叫，不如安靜地滅亡帜篇。
我慶幸，我還剩下了那么一點(diǎn)點(diǎn)诫咱，一點(diǎn)點(diǎn)值得堅(jiān)守的東西笙隙。
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前幾天讀了杰克·倫敦的《熱愛生命》，靈魂受到非常強(qiáng)烈的震撼坎缭，驚嘆于生命的頑強(qiáng)竟痰，驚嘆于“他”忍受寂寞與孤獨(dú)的能力，驚嘆于在惡劣環(huán)境條件下的拼搏幻锁。我自認(rèn)凯亮，我沒有“他”的那種忍耐力，沒有“他”那么強(qiáng)烈的對生命的珍視哄尔，也沒有“他”對想象中的海岸的堅(jiān)定的信念假消。讀著“他”，想到我岭接，自愧不如富拗。
對我震撼最大的還是“他”最后的表現(xiàn)臼予，“如果這是一條健康的狼，那末啃沪，他覺得倒也沒有多大關(guān)系粘拾；可是，一想到自己要喂這么一只令人作嘔创千、只剩下一口氣的狼缰雇，他就覺得非常厭惡”，“那只狼的耐心真是可怕追驴。這個(gè)人的耐心也一樣可怕”械哟。雖然我的處境非常糟糕，但至少還沒有脆弱到需要逃離的程度殿雪。雖然一直在鍛煉自己的耐心暇咆，但真正遇到困境還是經(jīng)不起檢驗(yàn)”铮“一切爸业，總算剩下了這一點(diǎn)”，是啊亏镰，一切還遠(yuǎn)沒有結(jié)束扯旷，從頭再來仍然有意義。
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在自己的工作面前認(rèn)輸而敗下陣來是非常丟臉的事拆挥，那不是我的風(fēng)格薄霜。在任何事情面前我都不會(huì)認(rèn)輸某抓，只有我主動(dòng)地放棄纸兔。曲折地前行是我必然的抉擇。
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初三的期中考試安排在上周四下午第二節(jié)課后開始否副，加上周五汉矿，正好考完五門課。閱卷工作自然安排在周六周日备禀，沒有任何說法洲拇，既不說加班，又不說正常工作曲尸，休息日被無情地占用赋续，作為教師，沒有任何選擇的余地另患。最為可笑的是上周四下午的化學(xué)課考試纽乱。下午正常上兩節(jié)課，兩節(jié)課后十五分鐘考試開始昆箕，學(xué)生只有上廁所的時(shí)間鸦列，然后就是尋找自己的考場租冠，接著開始答題，沒有任何休息的時(shí)間薯嗤。教師和學(xué)生就像一部機(jī)器顽爹，一旦開動(dòng)就停不下來。
昨天的例會(huì)上又是亂七八糟的事骆姐，主題仍是科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)镜粤，而學(xué)校這部機(jī)器的運(yùn)作卻既不科學(xué)也不合理。學(xué)校是一所無人的學(xué)校玻褪，只有一部部機(jī)器繁仁。
初三期中考試的試卷被泄露，考試失去了應(yīng)有的意義归园，所有成績?nèi)孔鲝U黄虱，要把第三次月考的成績作為期中成績。成績的作廢也是針對教師的庸诱，意思是公平地對教師進(jìn)行考核捻浦。我實(shí)在不知道，這樣的考核有什么意義桥爽。如果就學(xué)生考試成績和教師的考核成績來講朱灿，教師和學(xué)生就像一只只爬在玻璃上的蒼蠅，前途光明钠四，卻沒有出路盗扒。（2009-11-10）
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考試成績出來了，仍然是幾家歡喜幾家愁缀去。有些教師又狠命地開始整頓學(xué)生侣灶，辦公室里又響起了打板子的聲音，那么難聽缕碎，那么刺耳褥影。一切又輪回到了慣常的態(tài)勢。
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當(dāng)然咏雌，也不是沒有力量改變凡怎。因?yàn)楫吘拐n堂還掌控在教師手中。這就存在一個(gè)向體制低頭還是不低頭的問題赊抖。如果向體制低頭统倒，那么隨波逐流得過且過沒有什么不可以，教師仍然可以過得很快樂氛雪；如果不低頭房匆，那么就把自己當(dāng)作草根，成績是別人的，榮譽(yù)是別人的坛缕，職稱也是別人的墓猎，寬容地對待自己，寬容地對待學(xué)生赚楚，把自己掌控的課堂變?yōu)閷W(xué)生的課堂毙沾，多為學(xué)生一生的幸福考慮宠页，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂左胞，體驗(yàn)到成就感，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)举户，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中自理烤宙、自立、自強(qiáng)俭嘁、自信躺枕、自由。
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第二輪降溫又開始了供填，這并不影響我的良好情緒拐云。走到學(xué)生中間的心情更迫切一些，心態(tài)更平和一些近她，更溫潤一些叉瘩。
課堂上仍有學(xué)生在搗蛋，聊天粘捎，睡覺薇缅。不變的是環(huán)境，變化的只是我的心境攒磨。沒有一絲氣憤泳桦，只有一絲不安。用眼神咧纠、手勢提醒他們蓬痒，不停止我的教學(xué)活動(dòng)泻骤。
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讀到明霞的《努力做雷夫·艾斯奎斯一樣的老師》一文感觸很深漆羔，“我不讓體制迫使我教孩子諾言”，多么從容狱掂，多么淡定演痒。的確，“我們教給孩子的最重要的東西是無法量化的”趋惨，我們每一位教師都心知肚明鸟顺。但我們往往忘記這些重要的也堅(jiān)信的戒條，把一個(gè)個(gè)鮮活的生命放在“量”的尺子上去看待。這是學(xué)生的悲哀讯嫂，也是教師的悲哀蹦锋，更是教育的悲哀。
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改變這一切欧芽，“教師需要做他自己”莉掂，并且要做好自己∏樱“要想我們的孩子成為什么樣的人憎妙，我們就必須做什么樣的人”，堅(jiān)定不移地做好自己應(yīng)該是改變的最佳途徑曲楚，把課堂還給學(xué)生是我們的終極目標(biāo)厘唾。
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對于教育，越來越不知道該說些什么龙誊，提起筆總是無話可寫抚垃。也許是總在說一些無關(guān)痛癢的事而又于別人已經(jīng)說過但我又提起吧。我以為認(rèn)識(shí)到這些已經(jīng)很“進(jìn)步”了些趟大，而于別人則是“老生常談”讯柔。看來护昧，對于教育魂迄，要說就要說到痛處，不痛也就不“痛快”惋耙，不如不說捣炬。所以，提筆總是無話可說绽榛。
2019年02月27日
黑白之間的教育
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