很多父母意推，在聽完很多教育理念的宣揚后驶兜，明白了鼓勵對孩子的重要作用，開始嘗試著去鼓勵孩子俊扳，但是我們往往沒有弄清基本概念，就急著將自己學到的東西實踐在孩子身上猛遍。

我們往往會將鼓勵與贊揚混淆馋记，但其實兩者是有明顯區(qū)別的，達到的效果也是截然相反懊烤，贊揚雖然也會在短期內(nèi)促進孩子改善行為梯醒，卻很可能會讓孩子變成“討好者”和“總是尋求別人認可的人”

我小的時候，就非常在意父母對我的贊揚腌紧，他們只要夸贊我一點點茸习，我就能高興上一整天，然后看到他們對我的滿意和期許壁肋，就總是竭盡全力的想要去滿足号胚，想要證明自己，想要得到父母的肯定浸遗，結(jié)果總是在強迫自己做一些原本不喜歡的事情猫胁，所以很長的一段時間，我都快樂并痛苦著跛锌，為父母的贊揚快樂弃秆，卻因為又長時間沉浸在不喜歡的事情中痛苦。

后來甚至強迫自己去麻木髓帽，適應(yīng)那些自己不喜歡的事情菠赚，就為了去迎合父母，為了聽到他們的贊揚郑藏。

像我這種狀態(tài)下成長起來的孩子衡查，就會形成一種完全依賴于別人觀點的行為模式。還有一些孩子的感受會和我相反译秦，他們會憎惡并且反抗贊揚峡捡，因為他們不想去附和別人的期望击碗，或者是害怕自己比不過那些輕易就能得到贊揚的人。

雖然贊揚看上去们拙，好像段時間內(nèi)給孩子以鼓勵稍途，但實際上，贊揚的長期效果砚婆，是讓孩子依賴于他人械拍，鼓勵的長期效果才是讓孩子更自信。

也是看了《正面管教》我才意識到装盯，小時候父母對我說的那些話坷虑，也就是他們以為是鼓勵的話，其實都是贊揚埂奈，只有短期效果迄损。

我們今天就來好好澄清一下，什么是贊揚账磺，什么是鼓勵芹敌。

贊揚總是在想要“給予”孩子自尊，它會表達令人滿意的評價垮抗，會把事實進行美化氏捞，通過將完美歸因于被贊揚的孩子，表示對孩子的認可冒版。

但其實自尊是不能被給予液茎，也不能被接受的，自尊是從大量解決問題的練習中和應(yīng)對失望的學習中培養(yǎng)出來的辞嗡。

鼓勵主要是鼓起孩子的勇氣捆等，起到激勵促進孩子的作用。

贊揚和鼓勵在指向性上也有很大區(qū)別续室，贊揚總是對做事的人楚里，父母會經(jīng)常說：“好孩子”，而鼓勵卻是針對這個行為：“孩子你干得真棒猎贴！”

贊揚的認可經(jīng)常是針對已經(jīng)完成了的班缎，完美了的結(jié)果，但鼓勵的認可關(guān)注與努力和改進的情況她渴，父母會說：“你盡了力”或者“你對你的成果感覺怎么樣达址？”

贊揚的態(tài)度往往是擺架子，具有操縱性的趁耗，“我喜歡你坐著的姿勢”沉唠，你看父母就像一個評判者，高高在上苛败。

而鼓勵卻是以一種尊重的满葛、欣賞的態(tài)度径簿，是一種平等對話的方式：“誰可以讓我看看我們現(xiàn)在該怎么坐？”

體現(xiàn)在句式上就很明顯嘀韧，贊揚時會說：“我喜歡你的做法”篇亭，“你是個好孩子”，鼓勵時會說：“我感謝你的合作”“謝謝你的幫助”锄贷。

如果你的孩子考試拿了滿分回來译蒂，100分的卷子，孩子興沖沖地跑過來拿給你看谊却，我們大部分的家長會說：“我為你拿了滿分而驕傲”或者“這才是我兒子柔昼！”，看到?jīng)]有炎辨，其實聚焦點是在自己身上捕透，孩子會認為，我拿滿分媽媽就高興碴萧，拿滿分不是為了進步或是提升自己激率，而是為了讓媽媽高興，這就是贊揚勿决。

那么應(yīng)該怎么說能達到鼓勵的效果呢？應(yīng)該很認真地對孩子說：“這個滿分招盲，反映了你這段時間以來的刻苦努力”低缩，這才是鼓勵，鼓勵的是行為曹货，孩子才會知道真正值得繼續(xù)堅持的咆繁，是這種行為，而不是聚焦于父母的反應(yīng)顶籽。

發(fā)現(xiàn)沒有钙态？贊揚看起來更像對孩子說的話闯冷，而鼓勵看起來更像是對大人說的話，是一個平等的對話。

所以對比下來缤剧，我們很明顯的會感受到，贊揚孩子會導(dǎo)致孩子總是在為他人改變夹攒，總是在尋求他人的認可带欢，總會在意“別人會怎么想？”蝴韭，自己的行為完全依賴于別人的評價够颠，只有當?shù)玫剿苏J可時，才會覺得自己是有價值的榄鉴。

而鼓勵中長大的孩子履磨，他只會為自己改變蛉抓，他們關(guān)注自己真正的需求，總會在意的是“我是怎么想的剃诅？”巷送，他們會學會進行客觀公正的自我評價，并想辦法自我提升综苔，他們自始至終都知道自己是有價值的惩系，而無需通過別人的認可來獲得。

有的父母在實際運用的時候如筛，總會混淆贊揚和鼓勵堡牡，當你面對困惑時，可以想想這幾個問題杨刨，會對你區(qū)分贊揚還是鼓勵有很大幫助：

我是在激勵孩子自我評價晤柄，還是依賴于別人的評價？

我是在尊重孩子妖胀，還是在擺家長的架子芥颈？

我是看到了孩子的觀點，還是只看到了我自己的觀點赚抡？

我會對朋友這么說嗎爬坑？

回答完上面的這些問題，相信我們都會對自己是在贊揚還是鼓勵有了一個清晰的認識涂臣。

很可能我們自認為一直在做的“鼓勵”盾计，都是錯誤的，很多家長本在教育孩子過程中赁遗，對孩子的鼓勵就不多署辉，所以在有機會給孩子信心的時候，我們一定要用鼓勵而不是贊揚岩四，在每次想要脫口而出對孩子的“鼓勵”時哭尝，讓我們先問問自己：我的表達到底是贊揚還是鼓勵。

作者：茶九剖煌，想要的都擁有材鹦，得不到的都釋懷。

主播：阿成耕姊，有書簽約主播侠姑。長島人民廣播電臺主播，微信號：fac792箩做。新浪微博@阿成Alan莽红。

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