你有沒有總以高高在上的樣子去指責(zé)孩子羽利，說了一堆道理功氨，卻從沒有設(shè)身處地序苏，認(rèn)真傾聽，過孩子捷凄。你和孩子的溝通有效嗎忱详？
記得當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你是在對(duì)他的行為做出評(píng)價(jià)纵势，還是對(duì)他人的本質(zhì)踱阿，能力做評(píng)價(jià)或直接貼標(biāo)簽。
今天在公園看見兩個(gè)小朋友正在搶玩具钦铁，跑來了兩位媽媽软舌，其中搶玩具孩子的媽媽，上來就奪下小孩手里的汽車牛曹，狠狠的批評(píng)了這個(gè)孩子：“你這孩子怎么跟個(gè)土匪似的佛点，自己家這么多玩具不玩，出來搶別人的玩具黎比，以后不給你買玩具了超营。”
五歲的小男孩阅虫，生氣的又哭又鬧演闭，媽媽轉(zhuǎn)身就走，男孩跟在后面哭颓帝，絲毫沒有顧及孩子的感受米碰，好像只想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
相信大家聽著都會(huì)認(rèn)為這位媽媽的做法太粗暴购城，傷了孩子的自尊心吕座。但往往有時(shí)情急之下或情緒不穩(wěn)定的情況下，很多媽媽都不太注意自己的言語瘪板。
所以我們不僅要保有控制情緒的能力吴趴，還要學(xué)會(huì)“有效溝通”和“降維批評(píng)”的思維。
降維批評(píng)
所有的不良行為侮攀，不能代表他就是這種人锣枝。孩子在成長(zhǎng)中是不斷變化的厢拭，所以我們要帶著對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度去糾正孩子的錯(cuò)誤。
等孩子冷靜下來惊橱，他會(huì)知道自己做錯(cuò)的是這件事蚪腐，而不是一犯錯(cuò)就定性為某種類型的人。
通過講故事讓孩子自己領(lǐng)悟道理税朴。做出引導(dǎo)回季，讓孩子自主認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。像朋友一樣去交談正林，可以告訴他泡一，媽媽曾經(jīng)也遇到過類似的問題，也會(huì)犯錯(cuò)觅廓，但是我們要把問題當(dāng)成游戲里的怪獸鼻忠，來一個(gè)解決一個(gè)，不斷的打怪升級(jí)杈绸，讓自己變得越來越棒帖蔓。
人生就是在不斷的出現(xiàn)問題，只要面對(duì)的是問題瞳脓，都可以跳出問題去解決塑娇。而總是不給孩子機(jī)會(huì)解決，就去定義他是這種人劫侧，久而久之孩子真的會(huì)成為你說的那種人埋酬。
別讓孩子成為你口中的那樣子
發(fā)現(xiàn)孩子有什么缺點(diǎn)或不足的地方，我們需要耐心的傾聽找到背后真正的原因烧栋，具體的事件中引導(dǎo)孩子去改正写妥。
如果經(jīng)常說孩子粗心，可能這個(gè)標(biāo)簽在孩子心中就會(huì)扎根审姓，以后由于粗心而造成的后果并不會(huì)讓孩子提高警覺珍特，反而會(huì)覺得不是自己的錯(cuò)，自己本來就粗心魔吐，沒必要大驚小怪次坡。
如果在事件中給出實(shí)際協(xié)助或提出有建設(shè)性的意見，事情就會(huì)進(jìn)行地更順利画畅。
常常去強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，可能孩子最后就會(huì)變成你口中的這個(gè)人宋距，你的強(qiáng)調(diào)已經(jīng)讓這個(gè)標(biāo)簽深入到孩子的內(nèi)心了轴踱。
如果你想讓他變得更好，不如試著引導(dǎo)他向你所希望的方向發(fā)展谚赎，鼓勵(lì)他們積極溝通淫僻，相信自己诱篷，接納自己。
接納性語言
一雳灵、 用不加干涉的方式表達(dá)接納棕所；
比如:當(dāng)孩子專注于某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，父母不加干涉悯辙、放手不管琳省，這就是一種有效表達(dá)接納感的非言語方式。
二躲撰、 用被動(dòng)傾聽表示接納针贬；
“什么也不說”，也可以清晰明確地表達(dá)一種接納感拢蛋，保持沉默是相當(dāng)有效的一種非語言信息桦他。
三、 通過言語交流表示接納谆棱；
不評(píng)判的積極傾聽快压，把對(duì)孩子說過的話的理解反饋給孩子。
寫在最后
孩子就像我們生活中的一面鏡子垃瞧，互相照見蔫劣。學(xué)會(huì)尊重和用心傾聽，使家充滿愛皆警，做為朋友般的相互交流拦宣，學(xué)習(xí)。
育兒先育己信姓，和孩子們一起共創(chuàng)成長(zhǎng)思維的氛圍鸵隧，讓我們一起快樂健康的成長(zhǎng)。
