主題：專題案例分析，聚焦學(xué)科融合
今天下午的集中學(xué)習(xí)佳窑，代欣老師讓全部學(xué)員關(guān)注著下午四堂課制恍，自己的興趣點(diǎn)在哪里？在實(shí)際教學(xué)中神凑，怎么落實(shí)核心素養(yǎng)净神？
關(guān)注核心素養(yǎng)，共繪四季藍(lán)圖溉委【槲ǎ—程瑩seasons
1.培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。
綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)習(xí)策略瓣喊，語(yǔ)言知識(shí)坡慌，技能，情感
核心素養(yǎng)：認(rèn)知（學(xué)術(shù)藻三，知識(shí)）非認(rèn)知（價(jià)值觀洪橘，情感態(tài)度）
針對(duì)對(duì)話文本的處理，單純接受文章的觀點(diǎn)棵帽，缺乏分析的批判和創(chuàng)新熄求。
2.培養(yǎng)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
21的技能（創(chuàng)新技能，信息媒介技能岖寞，生活與職業(yè)技能）
3. 培養(yǎng)核心素養(yǎng)三維目標(biāo)策略
Robots 紅巖小學(xué) 蔣瑩
教法：多媒體餓輔助教學(xué)
學(xué)法：自主研究法
設(shè)計(jì)中三個(gè)層次
思考人類與機(jī)器人的關(guān)系
將物理游戲運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中
語(yǔ)言的定位：交流抡四，思維的工具
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：思維品質(zhì)，語(yǔ)言能力仗谆，文化品格指巡，學(xué)習(xí)能力
本堂課，建構(gòu)物理意識(shí) 學(xué)情隶垮，選材藻雪，目標(biāo)語(yǔ)言
代欣老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)四堂課
代欣老師總結(jié)
學(xué)員發(fā)言
學(xué)員發(fā)言
學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)
