? ? ? ? ?說中國學(xué)生寫作文不說人話，并沒有冤枉中國的學(xué)生焦影。北京高考閱卷組語文組組長漆永祥就說過這樣的話：“孩子寫作文诲祸，就應(yīng)該是，東北的學(xué)生寫出來就是黑土味掀序，陜西的學(xué)生寫出來就是黃土味帆焕，江南的學(xué)生寫出來就是煙雨濛濛的。但實際情況是不恭，我看大部分作文叶雹，八個字：不辯男女，不說人話换吧≌刍蓿”學(xué)生作文之所以會有這樣的結(jié)果，與語文老師們?nèi)諒?fù)一日地毀人不倦有關(guān)式散。 ??
? ? ? ? ?不少語文老師雖然自己不讀書不寫作筋遭，卻常常具有趙括紙上談兵的嚇人本領(lǐng)打颤，總要苦口婆心地教育學(xué)生：要想作文獲得高分暴拄，就要寫成這樣的作文，文句優(yōu)美编饺、表達通暢乖篷、素材豐富、主題集中透且。從應(yīng)試的規(guī)格看撕蔼，這似乎也可以算作“優(yōu)秀作文”，但這些“優(yōu)秀作文”實際上還是不說人話秽誊。
? ? ? ? ? 比如寫“自強”的作文鲸沮，“優(yōu)秀作文”可以從鴉片戰(zhàn)爭開始寫起，從中國遭受的屈辱锅论，到新中國成立的揚眉吐氣讼溺，再到改革開放的世界矚目……文章就是在羅列中國大國崛起的歷史資料；如果讓學(xué)生寫“航天夢想”最易，就會寫萬惡的舊中國我們國家科技是多么的落后怒坯，看現(xiàn)在多么揚眉吐氣炫狱，神舟系列上天、天宮對接剔猿，無數(shù)的人付出了心血……文章又是在羅列航天發(fā)展歷程的資料视译。這樣的作文，不管資料搜集得多么豐富归敬、完整酷含、立體，也只是在“搜集資料”汪茧，學(xué)生只是作為一個資料員在炫耀他們搜集的成果第美。但這始終不是在“寫作文”，作文最基本的一個要求就是作者必須要說人話陆爽，作者是作為一個有血有肉的人與讀者在交流情感與思考什往，情感可以天真，但必須是真摯的慌闭，思考可以膚淺别威，但應(yīng)該是獨到的，必須要打上作者獨一無二的烙印驴剔。
? ? ? ? ?還有的學(xué)生作文好像是在說人話省古，但細細一分析，問題就出來了丧失。比如寫民工的作文豺妓。學(xué)生可能會用欲揚先抑的手法，先說民工身上很臟布讹，不愛干凈琳拭，在公交車上不愿意與他們同坐。后來通過一些事情描验，看見了民工的偉大與貢獻白嘁，最后就是深沉的懺悔，自己對民工的嫌棄實在不應(yīng)該膘流。這是在說人話嗎絮缅？這種預(yù)設(shè)性的結(jié)論是作者先入為主得出來的，反而讓人從中看出了作者的“虛偽”呼股。很簡單耕魄，作者在作文中采取的是一種事不關(guān)己高高掛起的立場，反思了半天才是“不應(yīng)該嫌棄民工”彭谁，而理由僅僅是因為他們的“偉大與貢獻”吸奴。這是多么可怕的觀念啊！試想想奄抽，如果有一天蔼两，城市的房子修完了，街道都被打掃干凈了……民工們無事可做逞度，不再像以前那樣“做貢獻”额划，人們又將如何對待他們？在作文中俊戳，作者始終沒有作為一個人進行這樣一種嚴肅的思考——我們?yōu)槭裁磿小跋訔壝窆ぁ边@種想法？這種想法從何而來馆匿？——這是不是表現(xiàn)了我們“高貴的自私”？這種自私現(xiàn)在僅是表現(xiàn)在民工身上渐北，以后我們會不會施加到比我們自己更弱小的對象身上，比如動物恃锉、小孩、同學(xué)呕臂、父母、老人等等土砂。只有這樣的思考才是在說人話。
? ? ? ? ?有的學(xué)生則善于揮舞道德的棍棒萝映，不分原則地大加鞭撻社會上的一些人和事，諸如“老人倒地不扶者”锌俱，“亂闖紅燈者”晤郑，“隨便亂扔垃圾者”敌呈，表面上看批判似乎合理，激昂慷慨造寝，義正詞嚴磕洪，實則簡單幼稚，因為沒有積極介入生活诫龙，就不會設(shè)身處地地思考析显，只能扮演一個旁觀者的角色，結(jié)果還是不會說人話签赃。
? ? ? ? ?實際上谷异，學(xué)生要寫好作文分尸，也不是多難的事情。首先語文老師要多讀書歹嘹，勤練筆箩绍，要和學(xué)生在讀書寫作的道路上一塊成長；其次不要束縛學(xué)生的思維尺上，強硬規(guī)定學(xué)生在作文中體現(xiàn)出的思想必須要符合官方提倡的主旋律材蛛，要弘揚什么正能量，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生不能做資料員和旁觀者怎抛，要真正地去體驗生活卑吭，思考生活，特別是要關(guān)注民生疾苦马绝，學(xué)會說“人話”豆赏，否則作文就是無源之水無本之木，只能無病呻吟地“為賦新詞強說愁”富稻。當(dāng)然河绽，這些需要高考改革制度的整體支持。
? ? ? ? ?說到學(xué)生作文要體驗生活唉窃，可能很多人就要大發(fā)感概了耙饰。說什么學(xué)生每天兩點一線，“沒有生活經(jīng)歷”纹份，老師怎么要求學(xué)生去體驗生活肮豆颉？這些貌似有理蔓涧，其實都是表面現(xiàn)象件已，并沒有抓住問題的根本和實質(zhì)。學(xué)生每天兩點一線元暴，雖然枯燥篷扩，但他們要學(xué)習(xí)要接觸同學(xué)和老師，耳聞目睹總能或多或少觸摸到時代的脈搏茉盏，難道這不是體驗生活嗎鉴未？再說了，學(xué)生每天吃喝拉撒本身也是一種可貴的生活資源鸠姨⊥眩可惜的是连茧，不少學(xué)校和家長鼓勵學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”客扎，以致讓學(xué)生成了“睜眼瞎”虐唠，讓寶貴的作文資源在學(xué)生身邊白白葬送惰聂。
? ? ? ? ?其實，只要我們低下尊貴的頭顱搓幌，改變陳舊迂腐的作文觀念，挖掘運用學(xué)生身邊的這些作文資源处铛，也能寫出說人話的好作文撤蟆。全國著名特級教師王君老師就曾推薦過她班上的這樣一篇作文堂污，我們不妨奇文共欣賞——
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我多想上趟廁所
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?中國人民附屬中學(xué)西山校區(qū)初一（9）班陳實
? ? ? ? ?早上，我努力睜開睡意正濃的雙眼讨衣》凑颍看看手表，不禁大叫：“oh歹茶，my god!都6：50了惊豺！”我顧不得洗漱鳖目，吃早飯，就跑到了教室里。
? ? ? ? 過了一會，開始上第一節(jié)課了衷蜓。剛上不久磁浇，我突然感到有一股強大的“浪潮”打擊著我朽褪，原來是想撒尿了。好不容易挨到了下課衍锚，可倒霉事兒盡在我危急的時刻出現(xiàn)戴质。剛下課踢匣，英語科代表叫我交作業(yè)离唬，我翻翻堆積如山的課桌的書堆沒有發(fā)現(xiàn)，又翻了翻書包……好不容易找到作業(yè)結(jié)果卻上課了输莺，沒有上到廁所模闲。
? ? ? ? ?第二節(jié)課時尸折，“浪潮”一次又一次的打過來，我一次又一次的忍著实夹，真渴望上趟廁所亮航。終于缴淋，下課了泄朴，我剛起身準備去上廁所祖灰，生物老師又進教室說：“今天下午要交抄的卷子畔规，不交者重罰叁扫！”“啊，對了畴蒲！我忘記了抄卷了兔综。”便忍住趕起作業(yè)來涧窒。
? ? ? ?經(jīng)過了一節(jié)課锭亏，兩節(jié)課，三節(jié)課锅减，四節(jié)課怔匣，……“浪潮”一次又一次的打來，一次又一次的變本加厲金闽。我忍代芜，我忍挤庇，我忍，我再忍罚随，我再再忍淘菩。終于潮改，我迎來了曙光腹暖。放學(xué)了，我沖出教室糕殉，跑進了我期待已久的廁所阿蝶。出來時羡洁，我頓時感到神清氣爽爽丹，天更美了粤蝎，鳥兒飛得更高了，我也舒服了秸应，情不自禁的說了一聲：“快哉灸眼！快哉！為之爽也焰宣！”
? ? ? ? ?王君老師的評價更是妙不可言匕积，不妨再抄錄于此：
? ? ? ? 讀完這篇文章我就擊掌贊嘆：漂亮！也許你會不以為然：取材這樣俗氣盅粪，構(gòu)思如此平凡票顾，記敘如此簡單奠骄，算什么好文章含鳞？
? ? ? ? 你錯了芹务，朋友枣抱！這不叫俗氣沃但，這叫真誠宵晚，只有從心底里流淌出來的真誠才會生出這樣機靈的文字垂攘。是的，我認為這就叫“脫俗”淤刃。這不是“為賦新詞強說愁”晒他，這更非無病呻吟。這是最可愛的孩子對生活最可愛的摹寫逸贾。透過這些文字陨仅，我們讀到了校園生活的另一面——除了青春朝氣，校園也是實實在在的人生铝侵。除了喜怒哀樂灼伤，還有含笑的辛酸和無奈。
? ? ? ? 我很少從“優(yōu)生”的筆下讀到這樣坦率和具有世俗生活氣息的文字咪鲜，因為他們小小年紀就習(xí)慣了“崇高”和“宏偉”狐赡∨北可是孝鹊，經(jīng)過人生風(fēng)雨的人都知道：這才是生活的本真狀態(tài)。只有敢于寫柴米油鹽的寫作才是真正的寫作盎食隘世！
? ? ? ? 這篇說人話的文章幸運地遇到了王君老師营密，才得到了褒揚，而如果不幸落到一個大力弘揚正能量的老師手里，小作者就得挨批了。挨批次數(shù)多了寂汇，學(xué)生寫作文又只能不說人話了累贤。
? ? ? ? ?我突然想起了韓寒說過的一句話：“人生的第一次撒謊，往往是從作文開始的∽械В”學(xué)生作文不能說人話会烙，又怎能不去撒謊呢？
