? ? ? 當又一批年輕骨干教師被選調(diào)進城，當又一批孩子隨之離開祝懂，不愿意上家門口的學校票摇，當堅守的老師們面對偌大的校園，空蕩蕩的教室砚蓬，心中肯定不是滋味矢门。不止一次聽到老師感慨，不止聽到一位老師感慨灰蛙，“一年又一年如此這般祟剔，真不想讓農(nóng)村學校活下去了摩梧！”言語中的心酸心寒物延，讓人不勝唏噓。
? ? ? 今年的情況更加嚴峻仅父，有的學校已被抽空叛薯，根本無法維持正常的教學秩序。而且笙纤，在惶然與焦慮之中耗溜，感覺前方一片迷茫，部分教師更愿意選擇躺平式工作省容，不愿意干重活抖拴，不愿意求進取。校長們也是憂心忡忡：這樣老弱病殘的部隊腥椒，要想打勝仗城舞，可真夠難的！
? ? ? 然而讓人感到可笑的是寞酿，盡管教體局三令五申不準有大班額家夺，那些自認為辦學條件好的學校依然是少則六十多個，多則九十多個伐弹，真不知孩子們在這樣的學習環(huán)境中如何獲得幸福感拉馋，真不知這樣的畸形教育何時是個頭。唉惨好！無奈之下唯有哀嘆一聲罷了煌茴。
? ? ? 當熱情被冰冷的現(xiàn)實一點點澆滅，當情懷被無情的行為一次次擊破日川，就應該意識到蔓腐，只有熱情和情懷是不夠的，不足以抵擋外界的風雨打擊龄句，必須有硬實力回论，有智慧力散罕，有“置之死地而后生”的拼搏力，唯有如此傀蓉，方能絕處逢生欧漱。
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