哼唧的學生是為了尋求關注稍浆，缺乏歸屬感，喪失信心猜嘱。面對這類的學生衅枫，我們要花更多的心思來處理，1泉坐、面對哼唧不做出回應为鳄，當他改變語氣時裳仆，給與幫助與鼓勵腕让；2、通過特別時光，用真心打動學生纯丸，讓他感受到老師的關愛偏形，從內(nèi)心深處去改變；3觉鼻、給他安排班級事務俊扭，讓他找到歸屬感；4坠陈、利用班會萨惑，用心傾聽學生們的反饋。對于這類學生仇矾，我們要正面引導庸蔼，讓學生們真正快樂的成長。
《話匣子》:說到話匣子贮匕，我們班這類學生太多了姐仅，簡直是活潑、熱情過度了刻盐，一天都有話說掏膏，讀了這節(jié)，我才知道敦锌，之前我處理這類情況的方式錯得離譜馒疹。喜歡說話是一件好事，學生們年齡小乙墙，不懂事行冰，我們要正面引導。1伶丐、給他分配班級事務悼做，讓他有歸屬感；2哗魂、在學生的意愿的情況下制定暗號肛走；3、等待觀察录别，讓學生有意識朽色；4、讓學生意識到說話會錯過講課的內(nèi)容组题，尊重學生的感受葫男；5、利用班會崔列，通過角色扮演梢褐，讓學生們用頭腦風暴提出解決問題的建議旺遮。總之盈咳，我們要用心去處理耿眉，做到真正關心學生。
