18年的教師生涯幔亥，我當了16年的班主任，（其中一年未當察纯，是因為生小孩）經過多年的班主任實踐與研究帕棉，我在班級上管理摸索到一些方法针肥，那就是，堅持在“嚴香伴、愛慰枕、細、活”四字上下工夫即纲。

“嚴”即嚴格要求學生具帮，高中學生雖說比小學初中的學生好管一些，但他們的自主性很強且又因為人生觀和價值觀尚未健全崇裁，日常自我行為難免有些魯莽匕坯，這就要靠班主任日常的嚴格要求，在班級管理中我特別注重良好行為的養(yǎng)成拔稳。如認真細致的學習習慣葛峻、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣巴比，積極有序的參與活動習慣术奖。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣轻绞、教方法采记、耐心帶、及時評政勃、時時查”的辦法訓練學生的行為唧龄，比如：我們的學生來自不同學校，習慣差異非常大奸远，從開學的第一天起既棺，就時特別留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了懒叛，做完操之后就立即表揚丸冕，誰給班級扛了純凈水，更是掌聲鼓勵薛窥，誰的作業(yè)認真干凈胖烛，也決不吝嗇溢美之詞雖說高中生大了或許對這些不是特別的注重，但我相信誰都愿意聽贊美之詞诅迷。當然佩番，對于不好的，我多是指出現象罢杉，不在班里點名批評（孩子們大了都是有自尊心得）答捕，嚴重的，就找到辦公室私下談話屑那，這樣下來拱镐，同學知道了什么是該做的，什么是不好的持际，加上每周在班會的時候沃琅，都會指出上一周的優(yōu)缺點，并制定下周的工作目標蜘欲，培養(yǎng)學生習慣的工作就會有條不紊的進行益眉，班級很快就會進入良好的狀態(tài)。

做到這些工作姥份，絕對需要腿勤（平常愛穿高跟鞋的我郭脂，由于要不停的跑，我只能脫下心愛的高跟鞋）澈歉，多進班展鸡，走到學生中間，由接觸而了解埃难，由了解而理解莹弊，師生關系才會融洽；眼勤涡尘，勤觀察忍弛，了解學生的心態(tài)，做工作才能有的放矢考抄；嘴勤细疚，勤指導，經常和學生聊天川梅，指出不足疯兼，表揚優(yōu)點，增進師生感情挑势；手勤镇防，多示范；腦勤潮饱，勤思考来氧。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。

“細”即班級管理瘫想、學生教育工作扎扎實實这敬，從細微的事情抓起，從身邊抓起餐弱。說起“細”那是因為我吃了“不細”的虧，記得那是我2009屆學生，一天下晚自習后一位同學楊某沒有告知我就私自離開教室瞄摊，沒有上最后一節(jié)的延點自習勋又，發(fā)現他離開后，我詢問了班干部怎么回事换帜，班干部告訴我他留了假條才離開的楔壤，我一想這就夠了。但萬萬沒有想到的是這位同學竟然沒有回家惯驼，而是和自己的同學去飆車蹲嚣，不幸的是在飆車的過程中遇到了車禍不幸身亡，第二天早晨聽到這個消息之后祟牲，我猶如晴天霹靂隙畜。我一再的在想自己的工作到底有沒有疏忽之處了，而家長來時只是問我說他們以為孩子在學校里上晚自習说贝，為何學生離開了學校沒人通知他們一聲议惰，我這時才明白自己的工作做得不夠細以至于學生在這個無人監(jiān)管的時間里才釀成了如此慘禍。面對學校的包容狂丝，家長的寬容我怎么也不能原諒自己换淆，以至于我在全班同學的面前失聲痛哭，我當時給我的學生們說：老師再恨你們不爭氣几颜，不好好學習倍试，也不會希望哪天到校后見不到你們，不希望你們小小的年級便離開了人間蛋哭，這是讓我痛不欲生的县习。面對我的哭泣孩子們也好像明白了我的良苦用心，從此以后就顯得特別的聽話谆趾，但凡有事就會及時和我溝通躁愿、交流。從那件事情以后我就要求自己將班主任工作做到“細處”沪蓬。

我通常的做法是在接手一個新的班級后彤钟，制定一個長期目標，三年我要實現什么跷叉？在起始時必須要有一個完整的工作思路逸雹，我要清楚我面對是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去云挟？如何帶梆砸？第一步做什么？再做什么园欣？最后做什么帖世？通常我把目標定位為：要培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們良好的學習習慣沸枯，掌握良好的學習方法日矫。從每一天早晨的值日做起赂弓，到每一節(jié)上課我都細心地觀察學生們一天的行為，并將一些問題記錄下來搬男，下來后認真的分析拣展，研究出解決問題的辦法。尤其是每有學生請假我總是及時的和家長取得聯(lián)系并告知家長孩子請假的緣由缔逛，班主任工作就是這樣瑣碎的工作，必須扎扎實實做好每天的每件事情姓惑，班級管理才能更上一層樓褐奴。孩子們也才能理解你的良苦用心，才會真心的走近你于毙，進而信任你敦冬。記得孩子們畢業(yè)的時候，用他們真誠的語言告訴我“陪伴是最長情的告白唯沮，謝謝老師您的陪伴”一時間我覺得我付出的一切都值了脖旱。

面對時代賦予的使命，我感到對學生介蛉、對事業(yè)的熱愛萌庆，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干币旧，而且還應該體現在進行創(chuàng)造性的勞動上践险，要“愛”也要“活”。現在的學生越來越有個性吹菱，教育他們如果僅僅是喝斥巍虫、責罵，那是起不到良好凡教育效果的鳍刷，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待占遥，想想教育的最終并不是以把每一個學生送進高校為目標，而是有更深層次的意義的输瓜。一個孩子從六歲進入學校瓦胎，天真無邪、無憂無慮前痘，如果十幾年的求學經歷留給他們的卻只是學習的艱辛凛捏、枯燥和老師的無情、冷血芹缔，那么就要想一想我們的教育到底是為哪般坯癣？要知道適度的教育是培育，過度的教育是摧殘最欠！這就需要我們教師一切從“愛”出發(fā)示罗，找出“活”的教育教學方法惩猫，真正的做到愛學生就如愛自己的孩子一樣（雖說要求有些高，但我們完全可以向這個方向努力）蚜点。用教育“嚴轧房、細、愛绍绘、活”奶镶，認真的管理班級我也獲得了不錯的收獲，所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”2015年我被西安市評為“優(yōu)秀班主任”陪拘。

我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著我的青春厂镇，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生；我把全部的心血都澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上左刽；用我的愛心捺信、真心、細心鑄造師德之魂欠痴。我知道我是一名普普通通的中學教師迄靠，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業(yè)喇辽。