? ? ? ? 今天因為下午開會腿倚，所以晚飯沒回家去吃偏灿，食堂里遇到了高二的一位班主任，吃完飯一起到操場去散步省容，她滿腹牢騷冬三，說起了她班的男生匀油，由于家長無法管控手機，所以就經(jīng)常向班主任求助勾笆，希望能夠由班主任做思想工作敌蚜，讓他的孩子能夠不玩手機，關(guān)注學(xué)習(xí)窝爪。
? ? ? ? 我聽著他的傾訴弛车，突然靈機一閃，我想到其實我們現(xiàn)在的班主任是責(zé)任一肩扛蒲每，看似一廂情愿的背后纷跛，確實值得反思的！
? ? ? ? 反思什么呢邀杏？本來學(xué)生的教育就是由家庭教育贫奠，社會教育和學(xué)校教育組成的，現(xiàn)在的班主任把家庭教育望蜡，社會教育和學(xué)校教育全部攬在自己的身上唤崭，這種畸形的包攬，看似是班主任的兢兢業(yè)業(yè)脖律，其實不然谢肾！
? ? ? ? 我覺得作為一個成功的班主任，應(yīng)該要守住自己的底線小泉，并且要想方設(shè)法勒叠，調(diào)動家長的積極性，參與到你的班級管理當中來膏孟。
? ? ? 一方面因為我們的班主任一味的包攬，于是有一部分家長就覺得這些事情本來就是由班主任做的拌汇，他也樂得退居幕后柒桑、坐享其成！而人的劣根性就是想偷懶的噪舀，試問這樣的話魁淳，家長怎么還有主觀能動性飘诗，想要參與到我們的管理當中來呢？
? ? ? ? 另一方面是有些家長是想管的界逛，可是因為孩子不跟他們交流溝通昆稿，所以他們也無縫可鉆、無戲可演息拜！
? ? ? ? 怎么去改變這種現(xiàn)狀呢溉潭？我覺得班主任一味的抱怨是沒有用的，需要動腦筋少欺，我想到了開學(xué)到現(xiàn)在喳瓣，我的一些做法，我想方設(shè)法的推動學(xué)生與家長的親子交流赞别，一方面他們有了交流畏陕，家長也能了解孩子的各方面動態(tài)，這樣也為他們能參與到我們的管理工作中提供了可能仿滔。另一方面惠毁，因為他們有了親子交流，所以家庭教育的展開崎页，也有了一定的暖床鞠绰！
? ? ? ? 而學(xué)習(xí)成績不直接由老師告訴家長，而由學(xué)生自己回去告訴家長实昨，一方面學(xué)生需要對家長有交代洞豁，另一方面，學(xué)生告訴家長的時候荒给，它是需要對家長進行解釋丈挟、并且檢討反思、或者一起來檢討反思志电，然后對將來的學(xué)習(xí)有一定的展望和遐想的曙咽，在這個過程中，其實家長已經(jīng)參與到對孩子的教育了挑辆，家庭教育其實已由家長來承擔(dān)了例朱！
? ? ? ? 那社會教育呢？社會教育我的想法是經(jīng)常定期在家長群里發(fā)布教育心語鱼蝉，武裝家長的思想洒嗤、開拓家長的視野，這樣的話魁亦，畢竟孩子跟著家長一起出去參加社會活動渔隶，因為家長的視野、素質(zhì)、水平间唉，它也會相應(yīng)的承擔(dān)起社會教育的一部分責(zé)任绞灼，畢竟因為親子的交流，他們在家庭教育的這個環(huán)節(jié)中呈野，已經(jīng)慢慢的習(xí)以為常了低矮，成為習(xí)慣了，那么在社會教育中也會循著習(xí)慣被冒，慢慢的承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任军掂！
所以無巧不成書，開學(xué)初我因為自身的一些原因姆打，認識到親子交流的重要性良姆，而采取一些措施，卻無意打通了關(guān)節(jié)幔戏，幫助了家長參與到我的班級管理當中去玛追，同時還減輕了我的班主任的一部分責(zé)任，很好的形成了家校合力闲延！
感覺又可以寫一篇論文了痊剖！班主任工作，我發(fā)現(xiàn)真的可以弄一個課題研究研究垒玲！耶陆馁！
