“一花一世界趣竣，一樹一菩提”摇庙，一棵小桃樹在風(fēng)雨里飄搖，在角落里掙扎遥缕，在賈平凹的心中卫袒，這棵小桃樹里藏著什么樣的風(fēng)景？今天我們一起來學(xué)習(xí)賈平凹的《一棵小桃樹》单匣。（板書）

在賈平凹的筆下夕凝，這是一棵什么樣的小桃樹呢？請同學(xué)們用自己的語言概括出來户秤，并找到文中相關(guān)的句子加以品析码秉。

我們可以預(yù)設(shè)，學(xué)生很容易想到的就是這是一棵可憐的小桃樹鸡号，哪些地方能看出它的可憐呢转砖？學(xué)生會找到很多地方，比如109頁鲸伴，“纖纖的生靈府蔗，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了汞窗，大半陷在泥里姓赤，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊杉辙，它已經(jīng)老了許多呢模捂，瘦了許多呢捶朵，昨日楚楚的容顏全然褪盡了】衲校可憐它年紀(jì)太小了综看，可憐它才開了第一次花兒！”學(xué)生找到此處岖食，我會引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練红碑，這段文字的感覺抒情性很濃，卻不適合用重音泡垃，輕音和氣聲會好些析珊，同學(xué)們要關(guān)注一些詞語：“纖纖”“慌亂““一片一片”“大半”“老”“瘦”“全然”“太小”“第一次”。還要注意語速蔑穴，這段文字讀得快一點還是慢一點忠寻？在風(fēng)雨里艱難地掙扎的小桃樹，它的狼狽不堪它的痛苦呻吟它的茫然無助需要聲音緩慢而又深情存和，只有這樣奕剃，這棵小桃樹的不幸才能真真切切地被我們感受到，這就是與文本對話捐腿。同學(xué)們纵朋，從剛才的品析過程中我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們想真正走入文本深處茄袖，一個非常有效的辦法就是讀操软，而且是有技巧有體驗的讀。

關(guān)于小桃樹的可憐宪祥，文中還有哪些描寫聂薪？學(xué)生會很快找到110頁“它長得很委屈，是彎了頭品山，緊抱著身子的胆建。第二天才舒開身來，瘦瘦的肘交，黃黃的笆载，似乎一碰，便立即會斷了去涯呻×棺ぃ”這是從什么角度體現(xiàn)小桃樹的不幸的呢？很顯然复罐，是從小桃樹的形態(tài)入手涝登。哪些詞語用的特別好，如何讀出感情效诅？學(xué)生會找到“委屈”“彎了頭”“緊抱著”“瘦瘦的”“黃黃的”“立即”胀滚，這些詞語可以試著重讀趟济。這些詞語中有兩個疊詞“瘦瘦的”“黃黃的”，如果把它改成“很瘦”“很黃”好嗎咽笼？為什么顷编？學(xué)生都會感覺到疊詞好，然后再通過朗讀比較一點點地感受到剑刑，兩種形式情感的濃度不同媳纬，“很瘦”“很黃”只是一種客觀的陳述，沒有更多的感情施掏，而“瘦瘦的”“黃黃的”把小桃樹可憐的樣子和作者對小桃樹的憐愛之情表現(xiàn)得非常充分钮惠。這就是對語言的品味。學(xué)生還會找到112頁“可我的小桃樹七芭，一棵‘仙桃’的種子素挽，卻開得太白了，太淡了狸驳，那瓣片兒單薄得似紙做的毁菱，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺锌历，像是患了重病的少女，蒼白白的臉峦筒，又偏苦澀澀地笑著究西。”多么可憐的形象物喷，這種可憐是從哪里表現(xiàn)出來的呢卤材？在經(jīng)過之前的訓(xùn)練之后，學(xué)生會馬上想到“太白”“太淡”“單薄”“像是患了重病的少女”“蒼白白”“苦澀澀”峦失，于是扇丛，我讓學(xué)生投入地朗讀，讀出這種感情尉辑，小桃樹的可憐躍然紙上也流于口中帆精。

學(xué)生也會找到特別明顯的一處：“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去隧魄，又千百次地掙扎起來卓练，一樹的桃花，一片购啄，一片襟企，濕得深重，像一只天鵝狮含，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸裸的了萤晴，黑枯的了侵状。”這段文字中的小桃樹可憐在什么地方呢冰评？學(xué)生不斷品讀一定會說出“千百次”反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了小桃樹的艱難府蛇，“一片集索，一片”，感覺眼前就像有被風(fēng)雨打落的桃花一樣汇跨，又濕又重务荆，它脫去了美麗的花瓣的“羽毛”，裸露著難看的黑枯的顏色穷遂。

學(xué)生還會想到函匕，這是一棵堅強、積極向上蚪黑、不斷努力的小桃樹盅惜，是一棵無人關(guān)心、無人照顧忌穿、被人嫌棄抒寂、被人遺棄的小桃樹，是一棵有著自己的開花夢的小桃樹掠剑。然后屈芜，我接下來問：這樣的一棵小桃樹，作者為什么那么多次地用“我的小桃樹“稱呼它呢朴译？學(xué)生都會想到“我”感覺自己和這棵小桃樹有著密切的關(guān)系井佑，我對這棵小桃樹有很深的感情，這棵小桃樹的命運就是“我”的命運眠寿。那么躬翁，作者對這棵小桃樹懷有哪些復(fù)雜的情感呢？請同學(xué)們結(jié)合課文來談一談盯拱。

學(xué)生們會說出什么呢盒发？我們可以預(yù)設(shè)，如同情狡逢、可憐迹辐，如敬佩、敬重甚侣，如慚愧明吩，如感激等，學(xué)生找到的理由在對小桃樹的描寫中殷费，在作者直接抒情的句子里印荔，也在作者充滿感慨的敘述中低葫。

學(xué)生說完后，我進行小結(jié)：“樹有樹的命運仍律，人有人的命運嘿悬，然而，很多時候水泉，自然界中的物與人相伴相生善涨，彼此融合，命運相似草则，就容易觸發(fā)人的感情钢拧。《紫藤蘿瀑布》是如此炕横，《一棵小桃樹》也是如此源内，那么，本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同和不同之處呢份殿？”隨著我這個問題的出現(xiàn)膜钓，也將課堂引向了更深的方向，學(xué)生開始思索卿嘲，他們一定會想到相同的地方就是都運用了托物言志的手法颂斜，都描寫物的生命狀態(tài)，從中抒發(fā)作者的感悟：人生的不幸和痛苦不應(yīng)影響生命的前行拾枣。不同的地方在于前者是敘述了一棵小桃樹的一生焚鲜，后者是以紫藤蘿前后兩個階段不同的生命狀態(tài)為感悟的出發(fā)點。前者是雙線并進放前，小桃樹的命運和人的故事同時講述；后者對紫藤蘿瀑布的描寫極盡細膩美好糯彬，人的影子藏于其中凭语，幾乎不見。

文章結(jié)尾處說：“明日一早撩扒，你會開嗎似扔？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎搓谆？”同學(xué)們炒辉，我們不妨想象一下，十年后泉手，這棵小桃樹會是什么樣子呢黔寇？學(xué)生們可能會想到，十年后斩萌，這棵小桃樹枯萎了缝裤，也可能想到屏轰，這棵小桃樹開得更美了。我會說：無論是哪種情況憋飞，都是生命的歷程霎苗，都藏著生命的無限可能，都孕育著生命的堅韌和美麗榛做，這就是一棵小桃樹饋贈給“我”的最美的生命禮物唁盏。（板書：生命的堅韌和美麗）

至此，我的課結(jié)束检眯。