1.學生可能會習慣性地將聲音的強弱描述為大小磅废,而不是音量。教師需要引導學生理解聲音的強弱可以用音量來描述荆烈,并強調音量與振動幅度的關系
2.在實驗環(huán)節(jié)拯勉,學生通過操作直尺、橡皮筋憔购、鼓等工具宫峦,觀察不同力度下的振動幅度與聲音強弱的關系。教師需要強調實驗操作的準確性和觀察的細致性玫鸟,以幫助學生更好地理解振動幅度與聲音強弱之間的聯(lián)系导绷。
1.學生可能會習慣性地將聲音的強弱描述為大小磅废,而不是音量。教師需要引導學生理解聲音的強弱可以用音量來描述荆烈,并強調音量與振動幅度的關系
2.在實驗環(huán)節(jié)拯勉,學生通過操作直尺、橡皮筋憔购、鼓等工具宫峦,觀察不同力度下的振動幅度與聲音強弱的關系。教師需要強調實驗操作的準確性和觀察的細致性玫鸟,以幫助學生更好地理解振動幅度與聲音強弱之間的聯(lián)系导绷。