? ? ? ? 在一堂課當(dāng)中整體的框架設(shè)計(jì)思路比較容易就能看到打洼，但是串聯(lián)每個(gè)環(huán)節(jié)的過渡語并非那么容易，需要仔細(xì)去思考，每個(gè)字去思考阿浓，如果設(shè)計(jì)的不夠好他嚷，整個(gè)課堂的教學(xué)效果會(huì)大打折扣，也有可能在備課時(shí)感覺兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語預(yù)設(shè)效果應(yīng)該是還不錯(cuò)的芭毙，但是課堂上的試講并非就是理想的效果筋蓖。
? ? ? 課堂教學(xué)中的過渡語其實(shí)是十分重要的，它實(shí)際上是融入對學(xué)生的贊美與評(píng)價(jià)稿蹲，對所講內(nèi)容的重點(diǎn)扭勉、難點(diǎn)及小結(jié)于一體的，它也是教師引導(dǎo)學(xué)生向更高處攀爬的一架階梯苛聘。一堂課的成功與否很大程度上決定于我們對過渡語的精心設(shè)計(jì)涂炎。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著課堂上學(xué)生的腦力勞動(dòng)效率忠聚。”有魅力的課堂評(píng)價(jià)語唱捣，它是滋潤學(xué)生心靈的甘泉两蟀，是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的金鑰匙≌痃裕可能在平時(shí)的講授時(shí)赂毯，沒有太在意這一點(diǎn)，到磨課時(shí)感受到了這一點(diǎn)的重要性拣宰！同時(shí)也想請教各位老師党涕，有什么方法能夠快速提高對過渡語的設(shè)計(jì)和應(yīng)用呢？
