庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈練習(xí)：
1踏拜、請(qǐng)回想一下碎赢，給我?guī)?lái)最大改變的經(jīng)歷是什么？我從中得到了什么樣的學(xué)習(xí)速梗？它給我?guī)?lái)了什么樣的改變肮塞？請(qǐng)描述這次經(jīng)歷，并說(shuō)明具體原因姻锁。
*比如枕赵，自己在工作中或生活中某一段經(jīng)歷，不一定是成功的經(jīng)歷位隶，也可以是失敗的經(jīng)歷拷窜，只要是自己真實(shí)的經(jīng)歷，同時(shí)讓自己成長(zhǎng)特別大的經(jīng)歷就可以涧黄。
上個(gè)月底篮昧，隊(duì)友給女兒買了一個(gè)平板，他說(shuō)給孩子用來(lái)學(xué)習(xí)笋妥，我擔(dān)心孩子會(huì)沉迷平板去玩懊昨，影響她的學(xué)習(xí)；但他說(shuō)可以限制時(shí)間春宣，我就像先看看吧酵颁，如果真的只是學(xué)習(xí)用嫉你，其他時(shí)候限制時(shí)間，那沒(méi)問(wèn)題躏惋。就這樣幽污，一周后，我發(fā)現(xiàn)孩子起床就看平板簿姨，一不注意就偷偷躲角落看平板距误，觀察了幾次，都是這樣扁位，因?yàn)橄拗茣r(shí)間只是限制玩抖音深寥、游戲的時(shí)間，根本的APP控制不了使用時(shí)間贤牛，我很生氣，就說(shuō)不給孩子用平板了则酝，兩人大吵了一架殉簸。
事后一想，他讓孩子用平板的目的是為了學(xué)校沽讹，我不讓孩子用平板的目的是平板影響她學(xué)習(xí)般卑，變得更喜愛(ài)玩。兩個(gè)人的初衷其實(shí)是一樣的爽雄，有什么方法可以讓孩子僅用平板學(xué)習(xí)呢蝠检？我們兩人商量了一下，設(shè)置邊界挚瘟，就是孩子每天用平板學(xué)習(xí)的時(shí)間僅30分鐘叹谁，用完之后就收起來(lái)；初期陪伴一周乘盖，看看孩子每天是怎么樣使用平板的焰檩。準(zhǔn)備這次用平板就按這二個(gè)方法操試一下。
以后在孩子教育上订框，我們都可以按這個(gè)方法析苫，設(shè)置邊界，初期陪伴一周穿扳，用這個(gè)方法去看看效果如何衩侥。
2、參考庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈的概念矛物，文字分析一下在第1題中茫死，哪些是
a 具體經(jīng)驗(yàn)
孩子用平板，隊(duì)友支持泽谨，我不支持璧榄，沒(méi)打成一致特漩，大吵一架。
b 觀察和反思
我們最大的分歧是隊(duì)友說(shuō)給孩子用平板學(xué)習(xí)骨杂，可以限制時(shí)間涂身，但孩子用平板在玩，我不同意用平板搓蚪。各執(zhí)己見(jiàn)蛤售，發(fā)生爭(zhēng)吵。
事后一想妒潭，他讓孩子用平板的目的是為了學(xué)校悴能，我不讓孩子用平板的目的是平板影響她學(xué)習(xí)，變得更喜愛(ài)玩雳灾。兩個(gè)人的初衷其實(shí)是一樣的漠酿，有什么方法可以讓孩子僅用平板學(xué)習(xí)呢？我們兩人商量了一下谎亩，設(shè)置邊界炒嘲，就是孩子每天用平板學(xué)習(xí)的時(shí)間僅30分鐘，用完之后就收起來(lái)匈庭；初期陪伴一周夫凸，看看孩子每天是怎么樣使用平板的。
c 歸納和概念化
以后在孩子教育上阱持，我們都可以按這個(gè)方法夭拌，設(shè)置邊界，初期陪伴一周衷咽，用這個(gè)方法去看看效果如何鸽扁。
d 測(cè)試和行動(dòng)
準(zhǔn)備這次用平板就按這二個(gè)方法操試一下。
3镶骗、分析完之后献烦，我的收獲是什么？
在運(yùn)用庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈的時(shí)候卖词，我發(fā)現(xiàn)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子巩那，但是通過(guò)具體經(jīng)驗(yàn)、觀察和反思此蜈、歸納和概念化即横、測(cè)試和行動(dòng)，就讓思考變得系統(tǒng)裆赵，且不僅解決當(dāng)下的問(wèn)題东囚，更考慮了未來(lái)的問(wèn)題，提升了思維能力战授。
其實(shí)以前有用過(guò)具體經(jīng)驗(yàn)页藻、觀察和反思桨嫁、行動(dòng)，但是在運(yùn)用歸納和概念化份帐、測(cè)試沒(méi)有用過(guò)璃吧。
