講好一堂黨課慢蜓，能夠起到堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化理論武裝郭膛、鼓舞精神斗志的作用晨抡。一門優(yōu)質(zhì)的黨課，不僅要在理論研究上經(jīng)得起推敲则剃，還要在教學(xué)設(shè)計(jì)耘柱、內(nèi)容編排、講授藝術(shù)上推陳出新棍现、煥然一新调煎。打造一門優(yōu)質(zhì)黨課就如同雕琢一塊璞玉，講授者要發(fā)揚(yáng)工匠精神己肮、堅(jiān)決摒棄“拿來主義”士袄，真正讓黨課更具感染力悲关、說服力和影響力。
教學(xué)設(shè)計(jì)要“求新”娄柳≡⑷瑁“生硬地念講稿”、“零互動(dòng)式講授”赤拒，會(huì)讓黨課變成“宣讀文件”秫筏，學(xué)員聽起來乏味，難以做到入眼入耳需了、入腦入心跳昼。好的黨課般甲，應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的形式肋乍。在正式開始之前，可以先以微視頻敷存、微動(dòng)畫墓造、主題音樂等觸動(dòng)性更強(qiáng)的方式吸引學(xué)員的注意力，引發(fā)情感共鳴锚烦，讓學(xué)員有一種想聽下去的沖動(dòng)觅闽。在講授過程中，可以通過觀察學(xué)員的回應(yīng)涮俄，找準(zhǔn)一個(gè)關(guān)注度高蛉拙、興趣感強(qiáng)的觀點(diǎn)，組織開展小組討論彻亲、小組發(fā)言孕锄，真正讓學(xué)員參與其中、融入其中苞尝。講授結(jié)束后畸肆，可以采取“應(yīng)知應(yīng)會(huì)小測驗(yàn)”的方式收尾，既能增強(qiáng)學(xué)員聽課的自覺性宙址、主動(dòng)性轴脐，又是對重要知識點(diǎn)的再加強(qiáng)。
教學(xué)研究要“求深”抡砂〈笤郏“論述看似有理，但實(shí)則經(jīng)不住推敲”注益、“搞理論創(chuàng)新碴巾，卻脫離了主題”，這類問題反映出有的講授者在教學(xué)研究上還存在不嚴(yán)謹(jǐn)聊浅、不深入的現(xiàn)象餐抢。好的黨課现使，應(yīng)該觀點(diǎn)清晰、立場明確旷痕、理論支撐到位碳锈，講授者應(yīng)該秉承“先做學(xué)生、再做先生”的態(tài)度欺抗，做到對講授主題理論研究范圍更廣售碳、程度更深、推敲更細(xì)绞呈，既要把握宏觀立意贸人，也要注意細(xì)枝末節(jié)，對于有疑問佃声、拿不準(zhǔn)的要從權(quán)威文獻(xiàn)中求證艺智，真正做到實(shí)事求是、聚焦主題圾亏、有理有據(jù)十拣。
教學(xué)內(nèi)容要“求質(zhì)”≈揪椋“內(nèi)容千篇一律”夭问、“聯(lián)系實(shí)際不緊密”，若把講黨課當(dāng)作硬任務(wù)曹铃，簡單應(yīng)付缰趋、被動(dòng)準(zhǔn)備，就會(huì)缺乏精品意識陕见。如何將一門黨課打造成為當(dāng)紅的“爆款”秘血，關(guān)鍵在于對內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)打磨、經(jīng)常雕琢淳玩。好的黨課要有美感直撤，在課件設(shè)計(jì)上，要注重將文字蜕着、圖片谋竖、動(dòng)畫進(jìn)行巧妙的銜接，做到既能吸引目光承匣，也便于理解掌握蓖乘，讓人看了有如沐春風(fēng)的感覺。好的黨課要有觸感韧骗，不能一味地羅列文件和書本的內(nèi)容嘉抒，要堅(jiān)持原汁原味的理論與有溫度有深度的解讀相結(jié)合、與身邊人身邊事的實(shí)際相結(jié)合袍暴，如此方能更好地直擊學(xué)員聽眾的思想些侍、心靈隶症，引發(fā)情感共鳴。好的黨課要有邏輯感岗宣，對案例不能只是簡單的陳述蚂会、轉(zhuǎn)述、堆砌耗式，必須要有深入的闡釋解讀胁住、邏輯解析，而不是胡亂的拼拼湊湊刊咳，搞無邏輯的“排列組合”彪见。
教學(xué)話語要“求變”。若在講授方式上不會(huì)變通娱挨，想當(dāng)然的認(rèn)為“一稿通吃”行得通余指，就會(huì)“講不透徹，講不到位”让蕾、“不接地氣浪规，講得高高在上”。講好黨課不僅是文字的藝術(shù)探孝，更是演繹者的藝術(shù)，講授者的講學(xué)要符合學(xué)員認(rèn)知的規(guī)律誉裆，針對具體受眾的特點(diǎn)顿颅，把握處理好理論話語同生活話語、傳統(tǒng)話語同時(shí)代話語足丢、單向話語同互動(dòng)話語的合理切換粱腻，用不同的“黨課口味”來滿足不同群體的個(gè)性需求，讓學(xué)員真正在情感上融入斩跌、思想上接受绍些。
