? ? ? ? 按照學校的慣例荚恶，學期末階段，都會通過對學生的匿名問卷冗锁，對任課教師進行一個測評嗤栓，以此來了解教師們存在的不足進而調整自己茉帅，更好的投入到以后的工作當中。這一次測評堪澎，我從教五年來的兩個學生卻給我這個班主任從ABC當中，選擇了第三檔C樱蛤。
? ? ? ? 明明是匿名問卷钮呀，我也沒有參與，這樣測評結果我是怎么知道的呢昨凡？下課時爽醋，一個小姑娘來找我，苦著臉問我:“老師便脊，你下學期能不能被換走了蚂四？”我很詫異，怎么會問出這樣的問題呢哪痰？“測評時遂赠，我看見潘潘和睿睿給你打C了，校長會不會把你換走吧谓堋跷睦？”幾乎她要哭出來了乎莉。原來如此送讲，我馬上安撫了她奸笤，她安心的回去上課了，而我卻陷入了沉思哼鬓。一方面监右，我意識到了到了自己的不足，以后的教育方法還是應該做個改變异希。另一方面健盒，我為兩個孩子的價值觀走向有些擔憂，應該抓住這個契機對他們進行教育疏導称簿。
? ? ? ? 回想本學期的學習生活扣癣，兩個男寶是同桌，課堂上總是講話或者搞小動作耽誤學習被我批評了多次憨降，課下兩個男寶總是打鬧被同學投訴父虑，我還是多次批評了他們……站在兩個孩子的立場，每天上學總是被老師批評授药，心情不愉快士嚎，怎么會喜歡老師呢？而那些喜歡老師的一定是經常會鼓勵每天都心情愉悅的學生悔叽。由于他們評價的是我莱衩，跟家長溝通這個現象或者在班級里點現象不點名好像都有不妥之處，我的中心應該放在兩個孩子的是非善惡的價值觀走向上娇澎，于是經過了一節(jié)課的思考笨蚁，我把兩個男寶叫到了辦公室進行了一番談話。
? ? ? ? 我先從自身改變開始趟庄，我沒有直接揭穿這個事括细，直接否定他們的做法避免他們逆反，而是給他們講了兩個故事岔激。
? ? ? ? 第一個故事:有兩個人勒极，一個人幾乎每天都會給你個雞蛋你就會開心是掰，但是偶爾有幾天由于你表現不好就不給你雞蛋了你就會不開心虑鼎，一個月下來你得到了很多個雞蛋。另一個人键痛，他每天都會說好聽的給你聽炫彩，讓你心情舒暢，一個月下來你心情都很好絮短，但是一個雞蛋也沒得到江兢。你覺得哪個人是真正的為你好？都回答是第一個人丁频。這個回答讓我的擔憂減輕了一些杉允。
? ? ? ? 第二個故事:有個初中的小姐姐邑贴，正處在青春叛逆期，一次爸爸媽媽因為她犯了錯誤叔磷，責備了她拢驾。她覺得父母不愛她了，自己很傷心就離家出走了改基。她在外邊無處可去繁疤，大街上到處游蕩，天黑了沒了往日的溫暖秕狰，開始有恐懼感肚子也餓了默默哭泣稠腊，這時路邊面攤老板發(fā)現了她，送一碗面給她吃鸣哀。她希望的溫暖架忌、恐懼、饑餓一下子都得到了滿足我衬，感動的直哭鳖昌，邊吃面條邊說:“老板，你是天底下最好的人低飒！”老板對她說:“我只送你一碗面许昨，我就是天底下最好的人了，那你的父母這些年又送給你多少碗面褥赊，他們給你的不僅僅是好多碗面吧……”姑娘幡然醒悟糕档，謝過老板，沖回家中拌喉，跟父母道歉速那，原來父母才是最愛她的人，哪怕有時批評她尿背。
? ? ? ? 接下來我溫柔的問他們端仰，有沒有什么話想對我說？一個男孩首先發(fā)聲:“老師田藐，我對不起你荔烧。”他眼含熱淚汽久，“我上午測評時給你打C了鹤竭，因為你批評我我不開心，所以故意的景醇⊥沃桑”另一個孩子也哭了，他想說的大致相同三痰。我也平和的對他們說:“老師也應該檢討吧寺，我應該在你們犯錯誤的時候采取一些你們能接受的方式教育你們窜管，況且你們身上還有優(yōu)點呢，我也該多鼓勵你們稚机，比如說男子漢敢作敢當微峰，還有發(fā)現自己錯了及時承認錯誤并且改正這些也很難得。說明你們心里還有善惡是非抒钱，能成為好孩子蜓肆。”
? ? ? ? 這樣一件尷尬的事情就在我們平和的聊天中結束了谋币，當然我們還一起研究了如何改正自身錯誤的方法仗扬，還有需要老師如何提示和幫忙……學期末最后一個作文《夸夸身邊人》中，睿睿居然把這件事情寫到了作文里蕾额，他夸我犯錯后沒責怪他早芭，卻講了兩個故事，讓他慚愧的無地自容诅蝶，他意識到了自己的不對退个，夸我寬容且負責還有多么多么美麗。我發(fā)現调炬，原來教育孩子真的可以換一種正面管教的方式语盈，無需批評反而觸動更大，效果更佳缰泡。感謝這次測評活動刀荒，感謝這次被C事件，它讓我成長棘钞，也讓我的學生得到及時的教育缠借。
