1，為什么終身教育會成為現(xiàn)代教育制度的發(fā)展方向?怎樣才能使我國的教育制度朝著終身教育的方向發(fā)展楞慈？

答：終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，也是人所受的不同類型教育的綜合。前者從縱向上講氮唯，說明終身教育不僅僅是青少年的教育褒侧，而且涵蓋了人的一生;后者從橫向上講良风，說明終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育闷供。

(1)終身教育成為現(xiàn)代教育制度發(fā)展方向的原因

自20世紀(jì)60 年代以來烟央，終身教育作為一種最有影響的教育思潮引起世界各國的注意，成為現(xiàn)代教育制度發(fā)展的方向歪脏，其原因具體如下:

①社會發(fā)展的需要疑俭。隨著科技的進步和社會的飛速發(fā)展，僅局限于學(xué)校的教育婿失，不能滿足個人適應(yīng)社會以及工作與職業(yè)的需要钞艇，因此，須擴展教育的范圍豪硅，使其延續(xù)到人的一生哩照。

②個人持續(xù)發(fā)展的需要。除了人的工作和職業(yè)需要之外懒浮，終身教育還重視鑄造人格飘弧、發(fā)展個性、使每個人的潛在才干和能力得到充分的發(fā)展砚著，將其列入人的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展條件加以設(shè)計次伶。

總之，社會的發(fā)展呼喚終身教育稽穆，同時為終身教育的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的機遇冠王。而終身教育是提高人的能力、提升人的價值的主要途徑秧骑。因此版确，終身教育逐漸成為現(xiàn)代教育制度發(fā)展的方向扣囊，引領(lǐng)各國教育的發(fā)展。

(2)使我國的教育制度朝著終身教育的方向發(fā)展的策略

終身教育的發(fā)展目標(biāo)是適應(yīng)社會發(fā)展和時代發(fā)展要求的,我國的國情決定我國的教育制度也需要向著終身教育的方向發(fā)展绒疗，具體策略如下:

①更新教育觀念是發(fā)展終身教育的前提侵歇。要用終身教育思想取代傳統(tǒng)教育觀念，必須明確真正符合現(xiàn)代社會需要的教育已不再能參照生活的一個具體階段吓蘑，今后惕虑，人們整個一生都是學(xué)習(xí)的時間，一生所學(xué)的每一類知識都會影響和豐富其他知識磨镶。

②建立開放的教育體制是發(fā)展終身教育的基礎(chǔ)溃蔫。要實現(xiàn)由封閉式辦學(xué)體制向開放式辦學(xué)體制轉(zhuǎn)變，逐步建立高校與企業(yè)琳猫、部門雙向互動伟叛、雙向參與的開放型辦學(xué)體制。還要形成開放的入學(xué)制度脐嫂，授課時間和授課形式靈活统刮，放寬對學(xué)習(xí)者的年齡限制等。

③成人教育是終身教育的重要保證账千。成人教育制度的形成是推動整個教育制度變革和發(fā)展的重要力量侥蒙。國家應(yīng)加大對成人教育的投入，把開發(fā)人的能力和潛力作為其基本任務(wù)匀奏，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)社會化鞭衩，這與終身教育的目的是一致的。

④終身學(xué)習(xí)是實現(xiàn)終身教育的主要方法娃善。隨著“學(xué)習(xí)即生活”觀念的不斷深入论衍，終身學(xué)習(xí)將成為現(xiàn)代人的一種基本生活形態(tài)。要用終身教育思想改革現(xiàn)有的教育體制結(jié)構(gòu)和課程體系会放，建立起開放性的教育體制饲齐，使正規(guī)教育和非正規(guī)教育相互溝通。

總之咧最，終身教育反映了教育適應(yīng)現(xiàn)代社會迅速變革的要求捂人，是對教育規(guī)律進一步深入認(rèn)識的產(chǎn)物。在我國矢沿，終身教育已從概念階段走向?qū)嵺`階段滥搭，建立終身教育體系已成為我國教育改革和發(fā)展的重要目標(biāo)，終身教育體系的建立有利于提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)捣鲸，推動現(xiàn)代化建設(shè)的進程瑟匆。

1. 現(xiàn)代學(xué)制有哪些類型?我國現(xiàn)行學(xué)制主要屬于哪種類型?

答:參見本章復(fù)習(xí)筆記。

3.現(xiàn)代學(xué)制的變革有哪些趨勢?根據(jù)我國實際栽惶，參照現(xiàn)代學(xué)制變革的趨勢愁溜，你認(rèn)為我國的現(xiàn)行學(xué)制需要怎樣進一步改革?

答：（1）現(xiàn)代學(xué)校教育制度變革的趨勢

現(xiàn)代學(xué)制在形成后的近百年來疾嗅，不論從縱向?qū)W校系統(tǒng)，還是從橫向?qū)W校階段來分析冕象，都發(fā)生了重大的變化代承，具體有以下趨勢：

①從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，現(xiàn)代學(xué)校教育制度在由雙軌制向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制的方向發(fā)展渐扮。幾十年來论悴，隨著義務(wù)教育的上延，教育機會均等原則的實施墓律，雙軌學(xué)制從小學(xué)開始向上逐步并軌膀估。許多國家采用綜合中學(xué)的形式把初中的兩軌并在一起。

②從橫向?qū)W校階段看耻讽，每個階段都發(fā)生了重大變化:

第一察纯，幼兒教育階段。在當(dāng)代针肥，很多國家都已把幼兒教育列入學(xué)制系統(tǒng)捐寥。這是學(xué)制的一個重要發(fā)展，是現(xiàn)代學(xué)制向終身教育制度方向發(fā)展的重要標(biāo)志之一祖驱。

第二，小學(xué)教育階段瞒窒。近年來捺僻，發(fā)達國家的普及教育已經(jīng)達到了初中和高中階段，小學(xué)已成為普通文化科學(xué)基礎(chǔ)教育的初級階段崇裁。

第三匕坯，初中教育階段。初中階段教育結(jié)構(gòu)的變化有:一是初中學(xué)制延長;二是把初中階段看作普通教育的中間階段拔稳；三是把初中和小學(xué)連接起來葛峻，統(tǒng)一進行文化科學(xué)基礎(chǔ)知識教育，取消小學(xué)和初中之間的考試巴比，加強初中結(jié)束時的結(jié)業(yè)考試术奖，在整個階段結(jié)束后再進行分流，或進行進一步的文化科學(xué)知識和職業(yè)教育轻绞。

第四采记，高中教育階段。在當(dāng)代政勃，所謂三種類型的學(xué)制唧龄，事實上變成了高中階段的三種類型。高中階段教育結(jié)構(gòu)的多樣化乃是現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展中的一個重要特點奸远。隨著普及教育達到高中階段既棺，中小學(xué)學(xué)制的三種類型終將被單軌學(xué)制一種類型代替讽挟。

第五，職業(yè)教育丸冕。職業(yè)教育在當(dāng)代有兩個趨勢:一是文化科學(xué)技術(shù)知識基礎(chǔ)越來越高;二是職業(yè)教育的層次耽梅、類型的多樣化。

第六晨仑，高等教育階段褐墅。高等教育的趨勢有:一是多層次，即大專洪己、大本妥凳、碩士、博士等多個層次;二是多類型答捕，不僅限于傳統(tǒng)的人文和自然科學(xué)的科系逝钥，現(xiàn)代高等學(xué)校的院校、科系拱镐、專業(yè)類型十分繁多艘款，高等學(xué)校與社會、與生產(chǎn)沃琅、與科學(xué)技術(shù)哗咆、與社會生活各個方面的聯(lián)系越來越密切。

總之益眉，現(xiàn)代學(xué)制已由學(xué)校教育的施教機構(gòu)系統(tǒng)變?yōu)榻K身教育的施教機構(gòu)系統(tǒng)晌柬。“回歸教育”郭脂、“終身教育” 年碘、“成人教育”逐步地產(chǎn)生和發(fā)展起來。函授教育展鸡、業(yè)余教育屿衅、廣播電視教育、企業(yè)職工培訓(xùn)莹弊、老齡教育等也得到了廣泛的發(fā)展涤久。

（2）我國現(xiàn)行學(xué)制需要進行的改革

參見本章復(fù)習(xí)筆記。

4.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H忍弛，分析我國全面普及九年義務(wù)教育中存在的問題及其對策拴竹。

答:義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受剧罩，國家栓拜、社會、家庭必須予以保證的國民教育。目前幕与，我國普及義務(wù)教育取得了很大成績挑势，但也存在一些問題，具體分析如下:

(1)我國普及九年義務(wù)教育中存在的主要問題

①義務(wù)教育在不同地區(qū)發(fā)展不平衡啦鸣，區(qū)域差異潮饱、城鄉(xiāng)差異明顯。雖然在近年來各地經(jīng)濟社會以及教育事業(yè)的快速發(fā)展過程中诫给，各地義務(wù)教育事業(yè)都有了普遍的提高和發(fā)展香拉，但發(fā)展的差異性卻進一步凸現(xiàn)，使得義務(wù)教育在區(qū)域之間中狂、城鄉(xiāng)之間凫碌、學(xué)校之間本來就存在的差距在新的形勢下又有進一步拉大的趨勢，突出地表現(xiàn)在辦學(xué)條件胃榕、經(jīng)費投入盛险、師資水平和教育質(zhì)量等方面。

②教育投入總量不足勋又，義務(wù)教育資金短缺苦掘。雖然大多數(shù)地區(qū)在教育經(jīng)費的投入上實現(xiàn)了“兩個增長”，但是由于教育經(jīng)費內(nèi)部分配不合理楔壤，義務(wù)教育經(jīng)費比較低鹤啡，再加上基礎(chǔ)教育經(jīng)費長期以來拖欠太多，以及使用中經(jīng)費管理不善蹲嚣，浪費嚴(yán)重揉忘，因而使義務(wù)教育經(jīng)費十分拮據(jù)。在少數(shù)貧困地區(qū)端铛，“溫飽”問題至今未解決，義務(wù)教育更是無從談起疲眷。

③義務(wù)教育階段的學(xué)生輟學(xué)率較高禾蚕。農(nóng)村初中輟學(xué)問題比較突出，農(nóng)村初中班普遍偏大狂丝，有的地方甚至無初中可上换淆，加上其他因素影響，導(dǎo)致初中輟學(xué)率居高不下几颜，尤其是高年級輟學(xué)率比較突出倍试。同時，由于受封建傳統(tǒng)的影響蛋哭，男女兒童在接受義務(wù)教育方面發(fā)展不平衡县习，女童教育受到一定影響。

④義務(wù)教育師資隊伍質(zhì)量不高，待遇較低躁愿，隊伍不穩(wěn)定叛本。義務(wù)教育師資隊伍質(zhì)量不高，且流失嚴(yán)重彤钟，教師學(xué)歷不達標(biāo)情況較為嚴(yán)重来候，缺乏嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。另外逸雹，教師的經(jīng)濟地位較低营搅，造成了教師隊伍不穩(wěn)定。

(2)解決措施

①教育投資要適當(dāng)向農(nóng)村和經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)傾斜梆砸，加快農(nóng)村地區(qū)和經(jīng)濟落后地區(qū)普及義務(wù)教育的實施转质。同時要落實各項政策，切實保障弱勢群體學(xué)生接受義務(wù)教育辫樱。

②要進一步加大對義務(wù)教育的投資峭拘，穩(wěn)步推進免費的義務(wù)教育。與此同時狮暑，要繼續(xù)改革和完善義務(wù)教育的投資體制鸡挠，逐步健全以國家財政撥款為主，以征收教育稅費搬男、校辦產(chǎn)業(yè)收入拣展、社會捐資集資等多個渠道為輔的義務(wù)教育經(jīng)費的籌措機制。

③統(tǒng)籌教師資源缔逛，加強農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校師資隊伍建設(shè);有計劃地备埃、系統(tǒng)地開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決好教師培訓(xùn)經(jīng)費問題褐奴，提高教師隊伍整體素質(zhì)按脚。