? ? 《心靈捕手》是一部上映于1997年的經(jīng)典心理學(xué)電影。講述一個(gè)幼時(shí)遭受虐待的天才自我找尋的心路歷程羡棵。
? ? ? 麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授藍(lán)勃（斯特蘭·斯卡斯嘉德 飾）在系里的布告欄上寫下了一道十分困難的數(shù)學(xué)題目屯曹，學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生無(wú)人能解谆刨。年輕的清潔工威爾（馬特·達(dá)蒙 飾）無(wú)意間看到并輕易解開了這個(gè)難題导狡。威爾是一個(gè)聰明絕頂?shù)桥涯娌涣b的問(wèn)題少年鉴逞，經(jīng)常與好友查克（本·阿弗萊特 飾）等人混跡于酒吧等地且打架滋事记某。藍(lán)勃為了挖掘和發(fā)揮威爾的數(shù)學(xué)天賦，將再次因打架被法庭宣判進(jìn)入看守所的他保釋出來(lái)构捡，與之商定定期研究數(shù)學(xué)并接受心理輔導(dǎo)液南。威爾十分抗拒心理輔導(dǎo)，令許多專家都束手無(wú)策勾徽。無(wú)奈之下滑凉，藍(lán)勃求助于昔日大學(xué)好友—心理學(xué)教授尚恩（羅賓·威廉姆斯 飾），在尚恩的不懈努力下喘帚，威爾終于打開心扉畅姊。而好友查克的一席話，更是令威爾豁然開朗...
一吹由、“尋我”中救贖的相互性
? ? ? 威爾是天才少年若未，童年的不幸經(jīng)歷使他的心靈防御壁壘高筑。同時(shí)他又是幸運(yùn)的倾鲫，因?yàn)樗錾狭藧巯瞬诺乃{(lán)勃教授粗合，遇上了博學(xué)睿智、閱歷豐富的心理學(xué)教授尚恩乌昔，有懂他的好友查克隙疚，有真心愛他的女孩…
? ? ? 心理學(xué)教授尚恩因?yàn)橹心陠势蓿欢认萦谕纯嘀锌牡溃瑹o(wú)法面對(duì)甚淡。威爾則是一個(gè)裹著“狂妄暴戾”外衣，因童年受虐待創(chuàng)傷捅厂，不敢直面自己的天才少年贯卦。他們都需要一個(gè)直面自己心靈的契機(jī)，兩人之間的心理咨詢就是他們的“尋我”之旅焙贷。
? ? ? 在見尚恩之前撵割，威爾已經(jīng)氣走了5個(gè)心理醫(yī)生。第一次見面辙芍，威爾從尚恩繪畫中推斷他糟糕的婚姻啡彬，深深刺痛尚恩教授羹与，以為由此可以中斷這種“治療”。第二次見面庶灿，則自始至中保持沉默纵搁，尚恩教授陪伴他沉默了一個(gè)小時(shí)。第三次見面往踢，在沉默了一大半時(shí)間后腾誉，威爾主動(dòng)講了一個(gè)笑話，氣氛似乎開始緩和峻呕。第四次利职，尚恩教授帶威爾到湖邊，跟他講了許多有關(guān)他妻子的事瘦癌，不等威爾說(shuō)話猪贪，便走了。第五次讯私，尚恩教授講他和妻子的相遇热押，講妻子的小瑕疵。告訴威爾斤寇，其實(shí)每個(gè)人都不完美楞黄，關(guān)鍵是如何完美地相處，尤其是親密的人之間抡驼。再后來(lái)一次鬼廓，威爾因不敢面對(duì)自己，在痛苦中與女友分手致盟，與尚恩聊及此事碎税，內(nèi)心無(wú)比沖突×笪“這不是你的錯(cuò)雷蹂！”尚恩教授一遍又一遍重復(fù)著這句話，終于使威爾的心理防線坍塌杯道，緊緊抱住教授大哭起來(lái)匪煌，心門由此打開。
? ? 在這里党巾，從表面上看是尚恩一步一步打開威爾的心結(jié)萎庭，實(shí)際上這更是一種相互間的心靈溝通。威爾需要尚恩來(lái)告訴他“這不是你的錯(cuò)”齿拂，尚恩也需要威爾來(lái)挑明他的妻子已經(jīng)去世驳规，他需要有面對(duì)新生活的勇氣。
? ? 二人是自我救贖署海，也是相互救贖吗购，他們成為彼此尋找自我医男、直面自我的激勵(lì)力量。
二捻勉、天才定位中“好我”與“壞我”的和解
? ? ? “好我”與“壞我”來(lái)源于心理學(xué)中的“自我系統(tǒng)”镀梭，指的是人格中一種具有防御功能的自我覺(jué)知系統(tǒng)或一套衡量自己行為的標(biāo)準(zhǔn)，即包括“好我”與“壞我”的心理組織踱启。
? ? ? 人在逐漸積累的生活經(jīng)歷中將“好我”劃分為能夠維持或促進(jìn)人際關(guān)系的“我”部分报账，“壞我”則是破壞關(guān)系導(dǎo)致其疏遠(yuǎn)甚至結(jié)束的部分。
? ? ? 威爾在被寄養(yǎng)家庭虐待的生活經(jīng)歷中筑起了堅(jiān)固的心理防御城墻禽捆，他的“好我”與“壞我”區(qū)分十分明顯。
? ? ? 他認(rèn)為“好我”就是表現(xiàn)出平庸飘哨，天才的頭腦僅僅用于“三分鐘擺平一個(gè)笨蛋”或者在法庭上為自己開脫胚想，以此維持與查克等朋友的關(guān)系；而“壞我”則成為他自我保護(hù)芽隆、隔絕與人關(guān)系的武器浊服，他發(fā)揮過(guò)人天賦逼走心理專家，出言中傷尚恩胚吁，無(wú)非是想借此來(lái)結(jié)束關(guān)系牙躺，達(dá)到一種防御目的。
? ? ? 而尚恩教授和朋友查克正是將他從“好我”與“壞我”的對(duì)立分裂中解救出來(lái)的人腕扶。
? ? ? 尚恩在被威爾中傷過(guò)后孽拷，并沒(méi)有結(jié)束二人的關(guān)系，而是主動(dòng)開誠(chéng)布公半抱，講述自己的故事脓恕，包容威爾“只是個(gè)孩子”，并鼓勵(lì)他“談?wù)勛约骸绷蓿屓酥馈澳闶钦l(shuí)”炼幔。
? ? 尚恩打碎了威爾固執(zhí)的“壞我”定義，朋友查克則是突破出“好我”史简。
? ? 當(dāng)威爾說(shuō)出50年后他們還做鄰居時(shí)乃秀，查克說(shuō)出了下面這段話：
? ? “我每天到你住處來(lái)接你。我們出去花天酒地圆兵，玩得很開心跺讯。但你可知我一天中最好的時(shí)刻是什么嗎？大概只有十秒：從停車到走到你住所門口的這段時(shí)間殉农。因?yàn)槊慨?dāng)我敲門抬吟，都希望你不在屋子里面。沒(méi)有一句“再見”或是“明天見”统抬，什么都不用說(shuō)火本，你就是這樣離開了危队。我懂得不多，但這些我很清楚钙畔∶Ｂ剑”
? ? ? 詮釋了真正的友情，不是攔著你擎析，讓你每天和我在一起簿盅，而是知道你的價(jià)值和意義，要你離開揍魂，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值桨醋。
? ? ? 查克與尚恩使威爾的“好我”與“壞我”從固有的邏輯中解脫出來(lái)，獲得一種和解现斋，進(jìn)而找到自我喜最。
三、 心靈的自我選擇
? ? ? 影片作為心理學(xué)題材的電影庄蹋，其中的五次心理咨詢起到了重要的起承轉(zhuǎn)合作用瞬内，是影片的重頭戲，每次心理咨詢都對(duì)威爾的人生選擇產(chǎn)生巨大影響限书。
? ? ? “心理咨詢”串聯(lián)起了影片的情節(jié)結(jié)構(gòu)虫蝶，很大程度上也掌控了影片的情感節(jié)奏與此相適應(yīng)，影片的鏡頭語(yǔ)言和敘事風(fēng)格也偏向于更細(xì)膩倦西、更生活化能真，更容易引人共鳴，帶入個(gè)人情感扰柠。
? ? ? 作為勵(lì)志類型的影片舟陆，《心靈捕手》在繼承了此類影片關(guān)于人生與人的價(jià)值的探討的同時(shí)，并沒(méi)有用遵循一般的奮斗實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值主題耻矮，而把焦點(diǎn)放在“天才”這一特性上秦躯，講述天才的自我選擇。他既可以研究國(guó)家頂尖科技裆装，也可以平凡度過(guò)一生踱承。其決定于他真正認(rèn)知“自我”、與“自我”和解后的選擇哨免。
? ? ? 比起只看到威爾天才價(jià)值的藍(lán)博教授茎活，心理學(xué)教授尚恩關(guān)注到的更是威爾的自我認(rèn)知，自我和解琢唾，與追求幸福的能力载荔。從教育的目的來(lái)看，我們或許更應(yīng)該傾向于后者采桃。
? ? 《心靈捕手》是一部能夠引人思考自我的電影懒熙。
? ? 會(huì)讓你在某個(gè)人生階段停下來(lái)丘损，擺脫世俗的慣性思維，依靠自己的判斷找到價(jià)值工扎，真正的審視自己徘钥，明白自己真正想要什么，明白對(duì)于自己來(lái)說(shuō)怎樣才算是真正地活著肢娘。
人生是該有一段這樣的豁然開朗呈础。
