初登講臺(tái)到而今古今，一十三載，匆匆一瞬朽合，我已變成一個(gè)可以寫(xiě)簡(jiǎn)案的老教師了鉴裹。
伏案?jìng)湔n，難免被說(shuō)：老教師廷没，還需要備課嗎糊饱？
苦思冥想，難免被嘲：語(yǔ)文還需要備颠黎，那不但憑老師一張嘴嗎另锋？
啞然失笑，無(wú)可奈何狭归，只能更沉下心備課砰蠢，依然有在大海中遨游的感覺(jué)，語(yǔ)文備課總有種不知岸在何方的感覺(jué)唉铜。想敷衍台舱，不備也能講；想用心潭流，總有用不完的心竞惋，何處是彼岸？灰嫉！
只能一邊教書(shū)一邊琢磨拆宛，越教越愛(ài)上備課，那一篇篇課文分明是一個(gè)個(gè)靈魂讼撒，深刻浑厚、生動(dòng)、甜美根盒、諷刺……各種樣式钳幅，越讀越有感觸。
這便是時(shí)光的魔力炎滞。你有了更多的不一樣的感受敢艰。時(shí)光也讓我對(duì)備課有了更多的認(rèn)知。
從教參到博覽册赛。剛開(kāi)始教書(shū)钠导，都是一個(gè)人摸索，沒(méi)有抓手森瘪，不知從何入手牡属，沒(méi)有資源沒(méi)有老師，只有課本和教參扼睬。說(shuō)到底還是當(dāng)時(shí)坐井觀天逮栅、安于現(xiàn)狀，教參一看，通過(guò)自己的領(lǐng)悟证芭，課也能上瞳浦。學(xué)生們的基礎(chǔ)很差，我單靠之前的積淀废士，教他們足夠了叫潦，教學(xué)相長(zhǎng)在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)生。
然后就是十年一夢(mèng)真荒唐官硝。覺(jué)醒得有些晚矗蕊，但是最好的時(shí)光也就是每一個(gè)當(dāng)下。打開(kāi)眼睛看到這個(gè)世界氢架，看到語(yǔ)文界真正的頂尖人物傻咖，更佩服每一個(gè)堅(jiān)守在一線的優(yōu)秀教師，沉下心備課用巧心教書(shū)岖研，我心疼荒廢的十年時(shí)光卿操，只能用更高效更努力來(lái)填補(bǔ)。備課孙援，從教參到博覽害淤，每一課在備的過(guò)程中，先素讀拓售，用心看文本窥摄，認(rèn)真讀，讀出作者讀出自己也讀出學(xué)生础淤，然后橫向看資料崭放，各種相關(guān)的內(nèi)容，縱向深思考鸽凶，形成網(wǎng)狀備課模式币砂，來(lái)對(duì)文本進(jìn)行屬于自己深度解讀，這一刻這一課便有了不一樣的收獲吱瘩。
從他教到自悟道伟。最初備課，更多靠自己使碾，但那時(shí)說(shuō)不上悟，更多是一種認(rèn)真的本能祝懂，你想教好學(xué)生票摇，你得好好備課啊。然后知道了天外的天在哪里砚蓬，人外的人在哪里矢门！我汲取，瘋一般地汲取，我喜歡的老師們的備課模式祟剔，我買(mǎi)來(lái)他們的書(shū)隔躲，他們?nèi)绾蝹湔n，我和喜歡的一線教師們溝通學(xué)習(xí)物延，他們那般沉靜潛心苦耕瘋魔的備課模式宣旱，讓我敬佩更讓我慚愧，學(xué)無(wú)止境備無(wú)止境叛薯，另一種可能性由此而生浑吟。
所有的學(xué)習(xí)終歸是要走向自己，所有的努力終究要你自己付出耗溜，所有的文本要你自己領(lǐng)悟组力，所以從他教到自悟，便是我背課的另一個(gè)階段抖拴，文本因作者而生燎字，所以文本中有作者的觀點(diǎn)、審美阿宅、期望轩触；文本因教師而重獲新生，所以文本中要讀出我的感悟我的認(rèn)知我的生命我的覺(jué)醒家夺；文本因?qū)W生而生生不息脱柱，所以文本中要讀出學(xué)生的技能學(xué)生的未來(lái)學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的一切可能性，這便不僅是文字的傳承拉馋，當(dāng)有文化的積淀生命的意義吧榨为。
