大腦需要“斷舍離”
簡化匀泊，是清晰思考的前提优训。
把原本繁復的內(nèi)容梳理、整合各聘、精簡完成后揣非，我們的頭腦才能騰出空間，處理其他的信息和進行更復雜更精微的思考躲因。
既要簡化外界輸入的信息早敬，也要簡化我們表達出來的信息，更要簡化我們一直思考著的信息大脉。
1.過濾沒有價值的信息
選擇可信賴的信息源搞监；
不追逐當下流行或過熱的信息；
重視實信息镰矿、輕觀點和評論琐驴；
定期閉關(guān)，屏蔽外界紛擾秤标。
↓↓↓
2.培養(yǎng)簡潔的表達能力
簡潔的表達來自清晰的思考绝淡，而清晰的思考又要以簡潔的表達為依托，一體兩面苍姜。
3.適度的簡潔牢酵，意味著更豐富的內(nèi)涵
基于深入了解的“刪減”：把任何不必要的東西去掉；
基于深入了解的“濃縮”：把豐富的信息濃縮并灌注進一個“小容器”中衙猪；
基于深入了解的“模式化”：找到共通的模式在現(xiàn)象間建立聯(lián)結(jié)馍乙，并加以壓縮歸并玉罐。
通過解碼，深入食物的深層
1.解碼的基本規(guī)律
從一個創(chuàng)作者的角度去研究潘拨，把學習材料作為一個觀摩與研究的范本來分析，將其拆開來看個究竟饶号。
2.不斷擴展自己的知識系統(tǒng)
對信息材料的解碼铁追，需要用新知識來解構(gòu)舊知識，是新舊知識碰撞和融合的過程茫船，因而也會帶來既有知識體系的重新建構(gòu)琅束。
一個高段位的學習者，通常是一個適應型專家算谈，他們可以有意識地構(gòu)筑一個信息解碼和知識擴展的良性循環(huán)涩禀。
3.深度學習：不止了解，還要知曉
學習應該是深度和廣度的結(jié)合然眼。廣度能夠讓人不閉塞艾船，深度能夠讓人不只是學之皮毛。
對學習者來說高每，是否善于對信息材料進行解碼決定了對知識的掌握效果屿岂。
多重視深度學習！
4.尋找解碼入口
不只要去尋結(jié)論鲸匿，還要去尋過程
不只要去做歸納爷怀，還要去做延展
不只要去比較相似，還要去比較不同
好的學習者带欢，首先要向自己提問运授！
⒈主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)
學習中，更合理的模式應該是“建構(gòu)式”的乔煞，即知識不是簡單地吸收而來吁朦，而是由學習者主動地建構(gòu)而來，學習者必須充分地調(diào)用他們的已有知識渡贾，在主動性目標的指引下喇完、在豐富的情境中積極地進行探索，把新知識和舊知識糅合在一起剥啤，在頭腦中建構(gòu)出新的知識體系锦溪。
2.打開新舊知識之間的通道
問題就像是引領(lǐng)著我們?nèi)ソ咏R這座高山的向?qū)В珕栴}并非空中樓閣府怯，而是建立于已有知識的地基刻诊。因此，我們對新舊知識的梳理和反思就特別重要牺丙，必須帶著問題去學習则涯！
3.任何一個問題都可以探究下去
問題牽引下的學習复局，是連續(xù)不斷地構(gòu)筑著知識之間的聯(lián)系，使它們以一種有意義的方式連綴在一起粟判。
歸根結(jié)底亿昏，這些問題還得由我們自己來解答，別人的幫助只是一種推動档礁，但知識構(gòu)建的過程是他人無法替代的角钩。提問是將我們引向深度學習的起點。一位優(yōu)秀的學習者呻澜，必定是一個優(yōu)秀的提問者递礼，他從閱讀、觀察和思考的過程中產(chǎn)生問題羹幸，先解答表層的脊髓、容易的那部分，留下深度的栅受、探索式的問題給自己将硝，并在由此問題招致的持續(xù)困擾和折磨中開啟卓越的心智旅程。
