團結協(xié)作? 方能成功
下午我參與了一個活動还绘，是關于團隊間“傳球”的痢毒，印象極其深刻！
我們一共是十個人蚕甥，劉宏校長把球傳給某一人哪替，然后我們十個人開始相互傳球，有三個要求菇怀，第一凭舶，以拋物線的形式傳遞；第二爱沟，一個球帅霜，每個人只能接觸一回；第三把球最后傳回劉校長手里呼伸。
一開始身冀，我們10個人面對面站成兩排，制定的策略是相對的兩個人相互傳括享，然后交叉?zhèn)鬟f搂根，在傳遞的過程中，出現(xiàn)了兩個問題:第一铃辖，傳球的兩個人距離稍微有點遠剩愧，不容易接到球，所以連續(xù)三次導致從第一個球重新傳遞娇斩，(浪費了時間也積累了經(jīng)驗仁卷，這是后話)第二，需要劉校長傳給地第一人是和她背對著的犬第，不便于跟劉校長交流锦积，傳回劉校長手里的那個老師（就是我）離她也很遠，所以說漏洞很多歉嗓，最后以失敗而告終～
就在這時丰介，劉校長給了我們提示， 她說:"你們還可以動，我是指揮者基矮，怎么站可以更方便呢？"我們首先想到的是把劉校長圍起來冠场，后來發(fā)現(xiàn)家浇，在傳遞的過程中肯定會受到影響啊，因為中間不可以有人呀碴裙，而后我們就在劉校長的身邊圍成了個橢圓形钢悲，并且改變了傳球方式，不是相對的人了舔株，而是相鄰的人傳球莺琳，這樣正好，劉校長的右手一直地球傳遞一圈载慈，最后左手收球惭等，既符合要求，出錯率也為零办铡，就在我們認為傳球游戲結束的時候辞做，劉宏校長忽然傳給第一人一只毛絨玩具，這樣完成了一圈兒寡具，到這個時候秤茅，游戲圓滿結束天揖。
從這個游戲中谴供，我們學會了團隊之間完成活動需要合作，調整锨并，交流厦坛，信任五垮，等待，變化杜秸，互助拼余，有序……后來，劉校長給我們解釋為什么最后又傳了個異于之前的那個玩偶亩歹，就是教給我們匙监，事情的發(fā)生不是我們所預想的那樣，如果真的發(fā)生意想不到的事情我們應該處事不驚小作，坦然面對亭姥。
這個體驗教給我的不僅僅是以上所說的那些，我還要把它運用到我所教的學科中顾稀。數(shù)學新授課达罗，小組活動時，我提出了要求和時間，剩下的就是孩子們間的探索粮揉，合作巡李，交流和調整，不要過多的干預他們扶认，實在走不動時侨拦，需要時才給予必要的幫助，只有讓他們經(jīng)歷了這個過程辐宾，這個活動開展的才真實有效狱从，這個問題才提的有價值；另外叠纹，科學方面季研，更得這樣，當我提出一個問題誉察，要放手給孩子們与涡，之前的關于星空的知識我就是這樣做的，起到的效果比我教的還好持偏。
正面教育所圍繞的就是“約定和品質”递沪，出現(xiàn)問題照著約定去改變，慢慢的變化综液，最后把孩子們向相應的品質上引領款慨，我覺得這就是正面教育的真諦吧，至少現(xiàn)在是這么理解的～在以后對待學生和孩子的過程中還會有更深刻谬莹、更到位的理解吧檩奠！
