單元首頁揭示了第一單元的人文主題和語文要素，見下圖：
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單元導(dǎo)語定下人文主題：每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好隙笆，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶〕湃幔——冰心
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語文要素定下單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1瘸爽、體會課文表達(dá)的思想感情。
2铅忿、把一件事的重點部分寫具體剪决。
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下面正式進入課文：
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一、教學(xué)目標(biāo)：
①知識與技能：了解“我”在祖父園子里的生活情景辆沦，體會“我”自由自在昼捍、快樂無憂的心情。積累文中優(yōu)美的句子肢扯。
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②過程與方法：抓住重點詞句反復(fù)朗讀妒茬，感受作者的自由與快樂。
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③情感態(tài)度價值觀：感受童年的快樂蔚晨，體會作者思想感情乍钻。
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二、教學(xué)重難點：
①重點：通過特別的句子铭腕，體會作者在園子里自由银择、快樂、幸福的心情累舷。
②難點：領(lǐng)悟作者表現(xiàn)心情的表達(dá)方法浩考。
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湖南企發(fā)文化傳媒有限公司說在教學(xué)過程前的話：先看課后習(xí)題，結(jié)合語文要素被盈，提取試講內(nèi)容的方向析孽。如本文習(xí)題：
1、默讀課文只怎。說說祖父的園子里有什么袜瞬，“我”和祖父在園子里做了什么。
答：園子里有各色的昆蟲身堡、花草樹木邓尤、飛鳥和倭瓜、黃瓜贴谎、玉米等農(nóng)作物汞扎。
“我”和祖父在園子里栽花、拔草擅这、種白菜佩捞、鏟地、澆水蕾哟。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等谭确。
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2帘营、讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心感受逐哈，再從課文中找出類似的句子芬迄，和同學(xué)交流。
◇凡是在太陽下的昂秃，都是健康的禀梳、漂亮的拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響肠骆；叫一兩聲算途，好像站在對面的土墻都會回答似的。
答：感受：園子里的一切都是美好的蚀腿，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝嘴瓤。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的莉钙。
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◇黃瓜愿意開一朵花廓脆，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜磁玉，就結(jié)一個瓜停忿。若都不愿意，就是個瓜也不結(jié)蚊伞，一朵花也不開席赂，也沒有人問它。
答：感受：園子里的生活是無拘無束的厚柳，是完全自由的氧枣。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物别垮、動物仿佛也是自由的便监，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉碳想。
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3烧董、讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會胧奔，再有感情地朗讀課文逊移。
答：“閱讀鏈接”的主要內(nèi)容：交代了作者用文字記錄“祖父的園子”的緣由。
從中龙填，我們知道園子的主人已經(jīng)不在了胳泉，而且園子里的一切也只能想象而不能親見了拐叉，作者的傷感之情顯而易見。
新的體會：課文所描寫的是一派美好的景象扇商，可這種美好其實已經(jīng)一去不復(fù)返了凤瘦，所以作者是帶著一種哀愁來寫的，由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光案铺，也體會到了作者后來深深的懷念和哀傷蔬芥。明白了作者的這種哀傷义锥，再讀回課文述召，作者筆下的美好景物留給我們的印象更加深刻了。
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三萧恕、教學(xué)過程：
1姑子、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們乎婿，在你的心里，你認(rèn)為哪個地方最好玩壁酬、印象最深次酌，是你的樂園呢？Ei舆乔，老師聽到了很多回答岳服，有說操場，有說游樂場……今天希俩，我們要學(xué)習(xí)的課文主人翁她的回答跟大家很不一樣吊宋，是一個園子，而且是祖父的園子颜武。為什么她如此看重喜愛這個園子呢璃搜？園子里有什么好玩的呢？讓我們學(xué)習(xí)今天的課文《祖父的園子》鳞上。
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2这吻、初讀課文：
提問：關(guān)于祖父的園子，作者回憶并寫了什么呢篙议？
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3唾糯、精讀課文：
提問1：課文里有一段話“一切都活了……也沒有人管」砑”寫得很特別移怯，讀起來你甚至覺得它有點啰嗦。請大家反反復(fù)復(fù)讀这难，說說你讀出了什么舟误？
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提問2：找一找，課文中還有沒有像這樣反復(fù)結(jié)構(gòu)的話姻乓？
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提問3：你覺得祖父是怎樣的祖父嵌溢？從哪里體會到的眯牧？
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提問4：作者回憶這些人、事赖草、物其實是在回憶什么炸站？
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小結(jié)：同學(xué)們，這是一篇寫自己回憶的文章疚顷。通過作者蕭紅的文字，我們看到她回憶起了祖父園子里的花草動物以及和祖父相處的往事禁偎，從中感受到了她對童年快樂生活和祖父無盡的懷念腿堤。是啊，童年多么令人難忘如暖，就像冰心說的“每個人都有他自己的童年往事笆檀，快樂也好，辛酸也好盒至，對于他都是心動神移的最深刻的記憶酗洒。”
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5枷遂、作業(yè)：請大家課后再讀一讀蕭紅的《呼蘭河傳》里的其他文章樱衷，選一段你最喜歡的，下節(jié)課來分享酒唉。
