單元首頁揭示了第一單元的人文主題和語文要素丹锹，見下圖：
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單元導語定下人文主題：每一個人都有他自己的童年往事猿妈，快樂也好，辛酸也好故河，對于他都是心動神移的最深刻的記憶吱韭。——冰心
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語文要素定下單元學習目標：
1鱼的、體會課文表達的思想感情理盆。
2、把一件事的重點部分寫具體鸳吸。
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下面正式進入課文：
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一熏挎、教學目標：
①知識與技能：能有感情地朗讀、背誦古詩晌砾，理解詩意坎拐。
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②過程與方法：通過注釋、想象詩句所描寫的畫面养匈，領會詩句內容哼勇。借助關鍵詞，品味詩用詞的藝術性呕乎。
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③情感態(tài)度價值觀：體會詩歌的意境和詩人的感情积担。
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二、教學重難點：
①重點：用自己的話說詩句的意思猬仁。
②難點：想象畫面帝璧，體會詩的意境。
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湖南企發(fā)文化傳媒有限公司說在教學過程前的話：先看課后習題湿刽，結合語文要素的烁，提取試講內容的方向。如本文習題：
1诈闺、讀下面的詩句渴庆，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣雅镊。
* 牧童歸去橫牛背襟雷，短笛無腔信口吹。
答：展現(xiàn)的畫面：在鄉(xiāng)野的黃昏時分仁烹，小牧童橫騎在牛背上耸弄，緩緩地回家去，他拿著一支短笛晃危，隨口吹著叙赚，也沒有固定的曲調老客，卻是那么地自由快樂僚饭。讓人跟著感到輕松自然震叮、悠然自得。
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三鳍鸵、教學過程：
1苇瓣、教學導入：同學們，課文插圖上畫的是誰偿乖？沒錯击罪，牧童。很多古詩中贪薪，都有他的身影媳禁。像我們熟知的“牧童騎黃牛，歌聲振林樾画切。意欲捕鳴蟬竣稽，忽然閉口立』舻”“騎牛遠遠過前村毫别，短笛橫吹隔隴聞。多少長安名利客典格，機關用盡不如君岛宦。”這些詩文里的牧童耍缴，擁有青山綠水砾肺，藍天白云，無是非之心防嗡，無名利之念变汪。他們無憂無慮、怡然自樂的心境帶給人無盡的慰藉本鸣。也因此疫衩，牧童承載著我國古代文人對鄉(xiāng)村世外桃源般生活的繽紛想象。今天我們要學習的古詩同樣有牧童這一經典形象出現(xiàn)荣德，讓我們一起學習《村晚》闷煤。
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2、初讀課文：
提問：小組合作涮瞻，討論古詩大意鲤拿。
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3、精讀課文：
提問1：詩中描繪了哪些景物署咽？將這些景物組合起來近顷，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面生音？
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提問2：“滿”“銜”“浸”等詞語讓你有種怎樣的感覺？這幅畫面令你有什么樣的感受窒升？
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提問3：結合詩句和想象缀遍，說說你從哪里感受到牧童的悠閑？
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小結：同學們饱须，《村晚》是一首描寫農村晚景的詩域醇。詩人看到四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的蓉媳，太陽正要落山譬挚，紅紅的火球好像要被山吃掉一樣，同時倒映在冰涼的池水波紋中酪呻。而放偶跣回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏玩荠，在他眼里漆腌，這是一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。他即景而寫姨蟋，抒發(fā)了對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情屉凯。
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5、作業(yè)：收集一首寫牧童的詩眼溶，說說他給你留下了什么印象悠砚，下節(jié)課分享。
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