【快速閱讀196/200】《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的21個教學(xué)鉤子》聰明的教師善于利用學(xué)生的好奇心瘤旨，在教學(xué)關(guān)鍵處用一把把“鉤子”捉腥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情鉤起來换况，精心打造迷人的課堂琅摩。
第一部分探尋“鉤子”背后的原理
? ? ? 學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生增長知識此迅，倘若在看似平淡無趣的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生加入興趣汽畴，那么就如同在一張白紙上，繪上五彩斑斕的彩蝶耸序，增加了其生命的光輝忍些。因此，愛因斯坦說:“興趣是最好的老師坎怪∽迹”古人也說:“教人未見其趣，必不樂學(xué)芋忿≌停”因此不妨在我們的教學(xué)中多多設(shè)置適宜的“鉤子”將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情“鉤”出來。
一戈钢、莫扎特的樂譜痹仙。興趣激發(fā)了莫扎特學(xué)習(xí)的熱情⊙沉耍“鉤子”是興趣开仰，是吸引力。
二薪铜、認(rèn)識興趣及其影響众弓。興趣是指一個人對事物喜好或關(guān)切的情緒。興趣的內(nèi)容包括業(yè)余活動興趣隔箍、社會興趣和物質(zhì)興趣谓娃。作用：對未來活動的準(zhǔn)備作用，對正在進(jìn)行的活動起推動作用蜒滩，對活動創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用滨达，興趣會促使一個人深入鉆研、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)俯艰。
三捡遍、探究興趣與“鉤子”之間的聯(lián)系。鉤子就是能激發(fā)一個人興趣的某一事物竹握。鉤子是興趣的出發(fā)點画株，興趣的濃厚反映著鉤子的吸引力大小，瓦特的故事。
四谓传、巧用鉤子原理蜈项，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的因素：個人（智力和非智力）良拼、社會（經(jīng)濟(jì)發(fā)展、用人觀念和制度充边、價值觀）庸推、家庭和學(xué)校（教育模式和教育方法）。巧設(shè)教學(xué)鉤子浇冰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：教學(xué)方式（方法多變贬媒，平均分配任務(wù)，抓鬮分配肘习，幫扶對子）际乘，教學(xué)過程（結(jié)合內(nèi)容，增加趣味）漂佩，教學(xué)環(huán)境（樂學(xué)脖含、平等、熱情）投蝉，學(xué)習(xí)目的养葵。激發(fā)興趣，發(fā)展思維瘩缆，培養(yǎng)能力关拒，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
第二部分故事之鉤讓課堂教學(xué)充滿魅力
? ? ? 拙劣的教師總是各不相同庸娱，真正優(yōu)秀的教師卻大致相似着绊。每個能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教師，必定是一個讓學(xué)生終身懷念的教師熟尉。而他們的身上都有著讓人難忘的“故事”归露，他們不但自己擁有故事，還會用講故事的方式教學(xué)斤儿，讓自己的教學(xué)化作無數(shù)個故事之鉤鉤住那一雙雙渴望知識的眼睛和稚嫩的心靈靶擦，在其心田播下知識的種子和學(xué)習(xí)的熱情。
一雇毫、借故事講道理玄捕，化難為易。下雨天留客天留我不留的故事講標(biāo)點符號棚放。
二枚粘、認(rèn)識故事之鉤的魅力。原理：人的情感需要飘蚯，人類進(jìn)化的需要馍迄，實現(xiàn)對社會的認(rèn)知福也。有用的原因：故事的形象性，生動的語言攀圈。
三暴凑、故事之鉤運用于教學(xué)對學(xué)生的意義：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力赘来，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)（增強(qiáng)學(xué)生的自我存在感和自我意識现喳，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考）。
四犬辰、內(nèi)容豐富多彩的故事之鉤嗦篱。發(fā)揮名人效應(yīng)（認(rèn)識名人效應(yīng)，運用名人故事幌缝，激發(fā)學(xué)生熱情灸促，導(dǎo)課，保證作業(yè)質(zhì)量涵卵，充盈教材內(nèi)容）浴栽。借用歷史故事（內(nèi)化歷史知識，讓試題活起來轿偎，破解教學(xué)難題吃度，激發(fā)興趣）。勵志故事激發(fā)熱情（側(cè)重于對教學(xué)內(nèi)容的提升贴硫，對學(xué)生自信心的提升）椿每。神話寓言渲染氣氛引入情境（讓教學(xué)內(nèi)容形象化，激發(fā)學(xué)生興趣）英遭。生活故事引導(dǎo)理解（激起學(xué)生的共鳴间护，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，幫助輕松突破教學(xué)難點挖诸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）汁尺。
五、運用故事之鉤的注意事項：選材不能單一多律，要與教學(xué)內(nèi)容相輔相成痴突。課前要充分準(zhǔn)備，注意講述風(fēng)格的輕松（語言風(fēng)格狼荞，學(xué)生參與辽装，科學(xué)性，肢體語言相味，變換聲音和課堂環(huán)境）
第三部分動覺之鉤讓課堂活起來
? ? ? 教學(xué)活動是師生的雙向活動拾积。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者拓巧、研究者和探索者斯碌，而在兒童的精神世界里這種需要更為強(qiáng)烈「囟龋”因此本堂教學(xué)中傻唾，教師要放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，多讀多思多聽多說承耿，使學(xué)生真正成為探索創(chuàng)造者冠骄。要達(dá)到此種效果，教師可以巧地借助動覺之鉤瘩绒，“鉤”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣猴抹，“釣”出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情带族。
一锁荔、籃球框發(fā)明的問題，將籃筐底去掉蝙砌。人類的潛能蘊藏?zé)o法估計的潛力阳堕。讓孩子動起來，去觀察思考择克。
二恬总、讓課堂由靜止變?yōu)閯討B(tài)的動覺之鉤。原理：腦科學(xué)原理肚邢，心理學(xué)原理壹堰。意義：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識骡湖。培養(yǎng)理論聯(lián)系實踐的能力贱纠。
三、一動勝過一靜响蕴，這樣的動覺之鉤才有效谆焊。游戲（激發(fā)動機(jī)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)浦夷，培養(yǎng)創(chuàng)新能力辖试，提高學(xué)習(xí)力）培養(yǎng)自信心。應(yīng)用：導(dǎo)入新課劈狐，增添教學(xué)的余韻罐孝，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。游戲化抽象為具體肥缔。制作（調(diào)動情緒肾档，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，借助現(xiàn)實生活進(jìn)一步理解知識怒见，提升自信心俗慈，培養(yǎng)成功欲望）實驗，調(diào)查遣耍。
四闺阱、運用動覺之鉤的注意事項：讓學(xué)生興奮起來，讓課堂充滿愛和激情舵变，齊探究共發(fā)展酣溃，切合實際。
第四部分不可思議的藝術(shù)之鉤
? ? ? 如果說生活是汪洋纪隙，那么藝術(shù)則是一條船赊豌，載我們到達(dá)理想的彼岸;如果說生活是土壤，那么藝術(shù)則是花草绵咱，使土地變得更加肥沃;如果說生活是天空碘饼，那么藝術(shù)則是彩霞，使藍(lán)天變得更加絢麗悲伶、豐富……藝術(shù)存在于每個人的生活中艾恼，也影響著每個人。藝術(shù)化作鉤子用于教學(xué)麸锉，可以讓教學(xué)開出迷人的花朵钠绍，產(chǎn)生不可思議的力量。
一花沉、藝術(shù)及其背后的美學(xué)力量柳爽。藝術(shù)力量：激發(fā)對生活的熱愛、提升人的整體素質(zhì)碱屁。作用：陶冶學(xué)生情感磷脯，發(fā)展學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生的個性忽媒。
二争拐、異曲同工的多種藝術(shù)之鉤。
1晦雨、美術(shù)作品（圖畫在教學(xué)中應(yīng)用架曹，簡筆畫，漫畫闹瞧，卡通畫绑雄，風(fēng)俗畫），導(dǎo)入教學(xué)奥邮、用于輔助理解課文万牺，提高教學(xué)效率罗珍。攻破重點和難點。疏通個別內(nèi)容脚粟。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力覆旱。鞏固新知。
2核无、音樂作品扣唱，教育作用情緒調(diào)節(jié)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力团南，智力噪沙，作用：情景導(dǎo)入，強(qiáng)化理解教育目標(biāo)吐根，對學(xué)生的思想引導(dǎo)正歼，學(xué)生創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生記憶教學(xué)內(nèi)容拷橘。
3局义、戲劇。激發(fā)興趣膜楷，培養(yǎng)想象力旭咽，掌握教學(xué)重點贞奋，導(dǎo)入新課赌厅，培養(yǎng)綜合能力。營造課堂氛圍轿塔，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容特愿，鞏固練習(xí)。
4勾缭、影視作品揍障。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。輔助實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)俩由。影響學(xué)生世界觀和價值觀毒嫡。用法：導(dǎo)入，輔助理解幻梯，教學(xué)結(jié)尾兜畸，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展延伸碘梢。突破重難點咬摇，升級教材表達(dá)的情感點。輔助教學(xué)目標(biāo)達(dá)成煞躬。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情肛鹏。
三逸邦、運用藝術(shù)之鉤的注意事項：實際、有效是最基本原則在扰。相關(guān)性缕减、連貫性、簡潔性芒珠、適度性烛卧。抓住鉤子特點，巧妙運用技術(shù)手段妓局。精挑細(xì)選是運用成功的要素总放，抓住恰當(dāng)?shù)臅r間。深入研究教學(xué)內(nèi)容好爬。
第五部分不可忽視的行為模式的引導(dǎo)者一環(huán)境之鉤
? ? ? 美國教育學(xué)家杜威指出:要想改變一個人局雄，必須改變其環(huán)境，環(huán)境改變了存炮，人也就變了炬搭。教學(xué)也是如此。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高的時候穆桂，試著改變一下學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境宫盔，就會收到意想不到的效果。在教學(xué)過程中享完，不妨巧動心思灼芭，讓環(huán)境化為教學(xué)之鉤，演繹出教育的精彩!
一般又、環(huán)境之鉤背后的心理學(xué)依據(jù)彼绷。近朱者赤近墨者黑。
二茴迁、教學(xué)環(huán)境及其分類寄悯。。環(huán)境分為生物類堕义、文學(xué)類猜旬。借助硬件，軟件（人格魅力倦卖，職業(yè)修養(yǎng)洒擦，積極語言體態(tài)，和諧氣氛）
三糖耸、這樣布置環(huán)境秘遏，才能“鉤”出樂趣。課桌擺放嘉竟，環(huán)境裝飾邦危，燈光變化洋侨，變化道具，白板倦蚪，師生互動希坚，精彩課堂。
四陵且、運用環(huán)境之鉤的注意事項：環(huán)境有時代感裁僧，注意六性：教育性，實用性慕购，安全性聊疲，整體性與美觀性，創(chuàng)造性與生動性沪悲，經(jīng)濟(jì)性获洲。原則：注意體現(xiàn)人性化教育原則，體現(xiàn)良好的教師互動原則殿如，主動性原則贡珊。
第六部分愿者上鉤的目標(biāo)之
? ? ? 人生不能沒有目標(biāo)，如果沒有目標(biāo)涉馁，你就會像一艘黑夜中找不到燈塔的航船门岔，在茫茫大海中迷失了方向，只能隨波逐流烤送，達(dá)不到岸邊寒随，甚至?xí)|礁而沉沒。而有了正確的目標(biāo)胯努，你這艘航船就會朝著它開足馬牢裳，乘風(fēng)破浪逢防，直到終點叶沛。生活如此，學(xué)習(xí)也是如此忘朝。巧用目標(biāo)作為子灰署，可以激起學(xué)生無限的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
一局嘁、目標(biāo)效應(yīng)及其意義溉箕。目標(biāo)效應(yīng)是一種積極作用效應(yīng)，一旦確立目標(biāo)悦昵，朝著前進(jìn)肴茄，直至實現(xiàn)。分類：近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)但指。
二寡痰、因人而異抗楔，設(shè)置不同的目標(biāo)之鉤。競賽拦坠，獎勵连躏，職權(quán)，榜樣贞滨。
