孩子們離開了熟悉秧荆、安全的家庭和同樣以家庭氛圍為主的幼兒園，一下子被拋入到一個(gè)完全陌生的世界：陌生的學(xué)校廓译、陌生的老師评肆、陌生的同學(xué)。這些都給他造成不安全感非区，帶來心理上的沉重負(fù)擔(dān)瓜挽。我們應(yīng)該怎么做呢？
兒歌童謠
兒歌童謠仍然是一年級(jí)兒童讀的主要閱讀內(nèi)容征绸，與學(xué)前讀兒歌的自由隨意不同的是久橙，一年級(jí)的兒歌童謠是被列人晨誦課程來進(jìn)行的。
1.相同節(jié)奏的兒歌在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)進(jìn)行管怠；
2.一段時(shí)間內(nèi)可進(jìn)行主題朗誦淆衷；
3.不要勉強(qiáng)仿寫，重要的是日積月累渤弛，潛移默化吭敢；
首先，兒歌看似簡單暮芭，卻是用非常精練的文字，形象地抓住了事物的特征欲低，而且還要押韻辕宏，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這樣的難度是遠(yuǎn)超過他們的思維水平的砾莱。
其次瑞筐，仿寫本身，也給孩子的語言和思維發(fā)展帶來了極大的限制腊瑟。
所以聚假，背誦兒歌和仿寫兒歌块蚌，對(duì)于兒童來說，意義是完全不一樣的膘格。背誦兒歌峭范，兒童覺得容易，一首兒歌念上幾遍就背下來了瘪贱，然后配畫纱控，也是他很拿手的，也能在幾分鐘內(nèi)就完成了菜秦。這樣甜害，孩子心里充滿了愉悅和滿足，自信和驕傲感油然而生球昨。而仿寫兒歌尔店，要加上絞盡腦汁的思考，還要用文字或拼音把仿寫的兒歌再寫在本子上主慰，這都是他需要通過學(xué)習(xí)來習(xí)得的嚣州，短短四行兒歌，大人寫下不覺得什么河哑，但是對(duì)于一年級(jí)的六七歲孩子來說避诽，可能就要花費(fèi)他四五十分鐘的時(shí)間，這樣璃谨，反而給學(xué)生造成不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沙庐，讓本來喜歡兒歌的孩子也不再喜歡了。
