溫儒敏教授曾言：“語文教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)讀書的種子”鼓鲁≡坦欤可見，閱讀對(duì)一個(gè)人成長的重要性不言而喻骇吭。
教書雖有七個(gè)春秋橙弱，但從沒有組織學(xué)生開展過課外閱讀活動(dòng)。一來自身不夠重視學(xué)生的課外閱讀燥狰；二來過于抓教學(xué)質(zhì)量棘脐，覺得課外閱讀耗時(shí)耗力；三來總覺得村小留守兒童居多龙致，堅(jiān)持閱讀實(shí)施困難蛀缝。
本學(xué)期，工作室組織我們每位成員在班級(jí)里開展“閱讀活動(dòng)”目代，終于把這件閱讀大事提上了日程屈梁。
學(xué)生讀什么呢？我想那就先從“快樂讀書吧”著手吧榛了！“快樂讀書吧”一至六年級(jí)都設(shè)有這一欄目俘闯，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣忽冻，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣此疹。六年級(jí)下冊(cè)推薦了四本書：《魯濱遜漂流記》僧诚、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》蝗碎、《愛麗絲漫游奇境》湖笨，第二單元中三篇課文也正是以上三本書中的節(jié)選。思索再三蹦骑，選擇了《騎鵝旅行記》慈省，相較來說，男女生都比較感興趣眠菇，內(nèi)容淺顯易懂边败、富有童趣。
讓學(xué)生讀捎废，那自己得先去讀一讀笑窜，才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生走入閱讀之門。本以為過了閱讀童話的年齡登疗，沒想到的是在閱讀中排截，我也情不自禁被文中的情節(jié)吸引嫌蚤，迫不及待的往后閱讀，邊讀腦海中邊浮現(xiàn)出書中的情節(jié)断傲，心情也會(huì)跟隨著尼爾斯的境遇共悲歡脱吱。這個(gè)生性調(diào)皮，專愛惡作劇认罩，欺負(fù)小動(dòng)物的頑皮孩子尼爾斯箱蝠，跟隨著大雁走南闖北，在經(jīng)歷一次次危險(xiǎn)與苦難中猜年，最后成為了一個(gè)正直勇敢抡锈、善良孝順、富有責(zé)任感的男孩乔外。讓我也對(duì)自己身上所缺乏的良好品質(zhì)有了更深的思索床三。
正如書中簡介：“這是一部極富教育意義的優(yōu)秀兒童讀物，也是成年人喜愛的世界文學(xué)名著杨幼∑膊荆”是的，一本好書差购，是不分年齡的四瘫，它值得反復(fù)閱讀，在不同的年齡會(huì)讀出不一樣的感受與見解欲逃。而我站在一個(gè)成年人找蜜，也站在一名語文教師的角度上去閱讀，讀完后的最直接的感受是：“我想把它推薦給每一個(gè)孩子稳析∠醋觯”
本書的每一個(gè)章節(jié)前都設(shè)置了“名師導(dǎo)讀”，在正文的右邊還有專門的“點(diǎn)評(píng)”欄目彰居，內(nèi)容是關(guān)于文章寫作手法诚纸、修辭特點(diǎn)等評(píng)價(jià)，還留出了寫“讀書筆記”的位置陈惰，每章的結(jié)尾處畦徘，還設(shè)計(jì)了“精華賞析”“延伸思考”“相關(guān)評(píng)價(jià)”等板塊。能夠幫助學(xué)生形成主動(dòng)思考的習(xí)慣抬闯，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容井辆；讓學(xué)生讀寫結(jié)合，更好地提升閱讀能力和寫作能力溶握。
我想我們很多人選書時(shí)都經(jīng)歷過這樣的困擾掘剪，去搜一本書，會(huì)出現(xiàn)數(shù)不勝數(shù)的版本奈虾，不同的出版社夺谁、不同的譯者廉赔，讓我們不知道如何選擇。所以匾鸥，在推薦的這本書的基礎(chǔ)上蜡塌，也很推薦學(xué)生去閱讀“快樂讀書吧”里的一系列叢書。
孩子的成長離不開書勿负，更離不開閱讀馏艾，當(dāng)我們?yōu)楹⒆哟蜷_書，就是把一個(gè)世界帶到了他的面前奴愉。如果能讓書籍成為孩子終生的伙伴琅摩，我想這是父母、老師送給孩子一生最珍貴的禮物锭硼。
