長方形與正方形
教學(xué)目標：
1、 結(jié)合觀察齿兔、操作活動橱脸，能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特征础米。
2、 了解折添诉、畫屁桑、比、量等多種認識圖形的方法栏赴，體會研究圖形方法的多樣性蘑斧。
3、 在探索長方形和正方形的特征中须眷，激發(fā)對圖形研究的好奇心竖瘾。
教學(xué)重點：
? 明確長方形、正方形的特征花颗。
教學(xué)難點：
? 長方形與正方形的關(guān)系捕传。
教學(xué)過程：
1、 從平面圖形引入長方形扩劝、正方形庸论。
師：你們在美術(shù)課上經(jīng)常會用到不同形狀的卡紙，那你們看老師手中的卡紙是什么形狀的今野？
生：長方形葡公、正方形、三角形条霜、圓催什。
師：這些都是我們認識的平面圖形，那你們看這個機器人都由哪些平面圖形組成的宰睡？
這節(jié)課我們就主要來認識長方形與正方形蒲凶。
2、探究長方形的邊與角的特征拆内。
師：長方形在我們生活中無處不在旋圆，你能找出來嗎？
生：黑板麸恍、數(shù)學(xué)書的封面灵巧、門框。
師：這么多的長方形抹沪，那你覺得什么是長方形呢刻肄？或者說長方形的特點是什么呢？
生：長方形有四條邊融欧、四個角敏弃。
師：還有嗎？
生：上下兩條邊都一樣長噪馏，左右兩條邊都一樣長麦到。
四個角都是直角绿饵。
師：那么我們先來驗證一下長方形的上下兩條邊是不是一樣長呢？
（學(xué)生自己通過折瓶颠、量來驗證）
生1：我是通過量的方法拟赊，發(fā)現(xiàn)上下這兩條邊的長度都是10厘米，所以上下兩條邊的長度一樣長步清。
生2：我是通過折的方法要门，發(fā)現(xiàn)上下這兩條邊完全重合虏肾，所以上下兩條邊的長度一樣長廓啊。
師：那左右這兩條邊呢？我們一起來驗證一下封豪。
生：我發(fā)現(xiàn)左右這兩條邊的長度一樣長谴轮。
師：那說明長方形? 上下這兩條邊一樣長
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左右這兩條邊一樣長
師：那能不能在簡潔一些？
生1：上下這兩條邊是相對的吹埠，可以說是對邊第步，左右這兩條邊也是相對的，也可以說是對邊缘琅。
生2：長方形的對邊相等粘都。
師：剛才有個同學(xué)說長方形的四個角都是直角，那判斷它一個角是不是直角刷袍，我們可以借助什么工具來驗證呢翩隧？
生：三角尺子。
師：那現(xiàn)在你們自己來驗證呻纹。
生：我發(fā)現(xiàn)四個角都是直角堆生。
3、判斷雷酪。（ppt）
如果對邊不相等淑仆，那還是長方形嗎？
如果有一個角不是直角哥力，那還是長方形嗎蔗怠？
現(xiàn)在快速判斷一下下列圖形是不是長方形？（PPT）
3吩跋、動手操作：用長方形紙折寞射，直到出現(xiàn)正方形時，問此時還是長方形嗎钞澳？
生:正方形怠惶。
師:那什么是正方形？
生：四條邊都相等轧粟，四個角都是直角策治。
師:那我們用驗證長方形的特征來驗證一下正方形脓魏。
生:正方形的上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長通惫。
師:那滿足長方形的特征嗎茂翔？
生:滿足。
師:正方形的四個角是直角嗎履腋？滿足長方形的特征嗎珊燎？
生：四個角都是直角。滿足長方形的特征遵湖。
師:那正方形是長方形嗎悔政？
生:是（很疑惑），因為正方形滿足長方形的特征延旧。
生:只是正方形的四條邊都相等谋国。
師:對。正方形是特殊的長方形迁沫。
（多讓學(xué)生說說長方形特征芦瘾，正方形特征）
4、我們剛才一直說長方形的上下這兩條邊集畅，那你能給它起個名字嗎近弟？
生:這兩條長長的邊叫長。
師:左右這兩條邊可以叫什么挺智？
生:這兩條短短的邊叫做短祷愉。
師:我們數(shù)學(xué)中給這兩條短邊叫做寬。
師:那當這4條邊都一樣長時逃贝，這還可以說長和寬嗎谣辞？那你能起個什么名字？
生:邊長沐扳。
5泥从、練習.（ppt）
