2022年元月18日中原焦點團隊劉永利分享860天纺念。敘事第6課：敘事療法個案概念化捂掰、見證書信與督導(dǎo)敢会，筆記整理：

1、我們通常把焦點比喻成成功學(xué)这嚣，我們要找到我們生命的目標(biāo)鸥昏，生活的目標(biāo)在哪里？要有目標(biāo)姐帚，要有方向吏垮，然后我們要有能量去實踐它，去達(dá)到它。敘事惫皱，對我們來說是一個幸福學(xué)像樊，敘事的精神提醒我們怎么生活，怎么活出不后悔的人生旅敷，怎么活出我們想要的精彩。（焦點是成功學(xué)颤霎，敘事是幸福學(xué)）2媳谁、關(guān)于問題外化。很多時候問題是被創(chuàng)造出來的友酱，例如：一個喜歡認(rèn)真工作的人晴音，在歐洲可能是有問題的，在臺北就沒有問題缔杉。（在歐洲很重視生活品質(zhì)锤躁，所以當(dāng)把生活時間花在工作上，別人覺得你不懂得生活或详，所以他們覺得你有病要去看心理醫(yī)生系羞，心理醫(yī)生告訴他要好好規(guī)劃生活，多安排一點休息霸琴，所以他去旅游旅游到了臺灣椒振，發(fā)現(xiàn)臺北這個地方好多人很認(rèn)真，在工作中都沒有認(rèn)為他有病梧乘，所以他轉(zhuǎn)到臺北來工作澎迎，他從一個有病的人變成沒病的人。）因為他處的社會價值觀點的不一樣选调，很多時候不是你這個人有問題夹供，而是被觀看、被檢核的價值可能不適合用在你身上仁堪。所以我們要把人和問題分開哮洽，問題的外化是在做一個證明題，是問題對人的影響大還是人對問題的影響大枝笨？其實人對問題的影響力比較大袁铐，當(dāng)人們可以開始做些什么努力會讓這個問題變小，甚至問題會不存在横浑，問題的外化的目的就是讓人成為自己生命的主人剔桨，人可以去解決橫在面前的挑戰(zhàn)跟難題。

3徙融、后現(xiàn)代四大流派：焦點洒缀、敘事、合作語言、反應(yīng)團隊树绩。

4萨脑、用書信取代咨詢記錄，其實并沒有比較省力饺饭，但是對來訪者來說它更具有意義渤早，我們跟你談完話之后，用語言談完我們會忘記瘫俊，但是書信是一個比如說白字黑字的過程鹊杖，它可以反復(fù)閱讀，反復(fù)理解扛芽，反復(fù)在提醒骂蓖。

5、咨詢記錄就是個案概念化的內(nèi)容川尖。

6登下、敘事對人工作不對問題工作，人才是關(guān)注的主體叮喳。

曾柏穎的故事讀懂了嗎被芳？主角想被懂的是什么？如何記錄嘲更、書寫主角的生命故事筐钟？

7、督導(dǎo)模式：

督導(dǎo)的目的在于培育有能力的咨詢師赋朦，何謂有能力的咨詢師篓冲？要具備哪些技巧？

①歷程化技巧宠哄。有能力讓對話順利開展壹将，簡述語意、反映情感毛嫉、幫助個案說出內(nèi)心的情感诽俯，使用非口語信息來提升溝通與互動，能有效執(zhí)行介入承粤、結(jié)束等暴区。

②概念化技巧。確認(rèn)主題辛臊、了解個案問題的根源仙粱、卡在哪里、辨別對個案而言是適當(dāng)或不適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)彻舰、有能力形成介入的策略伐割。

③個人化技巧候味。對自身角色的覺察清晰否？對關(guān)系的經(jīng)營如何隔心？如：對個案的挑戰(zhàn)白群、回饋的反映為何？對不同議題個案之反應(yīng)為何硬霍？（看得見與看不見的個人特質(zhì)帜慢、態(tài)度、價值须尚；人=工具）

8崖堤、對敘事主角概念化。（敘事對人工作耐床，不對問題工作，人才是關(guān)注的主體楔脯。）

①有用心努力在做的是什么撩轰？（特別是別人不知道的）（努力背后的渴望是什么？）

②沒有輕言放棄的是昧廷？堅持的是堪嫂？（這對主角很重要的地方是？）

③特別不容易木柬、寶貴的地方是皆串？（對主角感到敬佩的地方是？

④很想把生命與關(guān)系活成什么樣子眉枕？

8恶复、敘事療法如何理解來訪者與其主述問題并產(chǎn)生概念。

*What（理解什么速挑？）（理解：人谤牡、問題、人如何面對問題姥宝？①人是什么翅萤？②人為何受困？

*How腊满？（如何理解套么？）

*Why？（為何要這樣理解碳蛋？）

9胚泌、敘事療法之個案概念化。

（1）來訪者生命經(jīng)驗重點摘要疮蹦。（聽完來訪者的經(jīng)驗敘說诸迟，整理成三個重點小故事或關(guān)鍵詞：A、B、C）

（2）生命經(jīng)驗故事概念化阵苇。（上述三段故事理解成一個故事壁公，在說什么樣的故事，故事名字會是绅项？）

①問題故事軸線的概念化紊册，抱怨（委屈、難受快耿、生氣囊陡、糾結(jié)）什么？對于主角為何受困掀亥，有一暫時性的理解撞反。

②偏好的故事軸線的概念化，渴望（期待搪花、想要遏片、偏好）什么？對于主角很想活成怎么樣產(chǎn)生理解撮竿。

（3）來訪者生命主體化吮便、意義化。

①請用三個形容詞形容這一位來談?wù)叽碧ぃ@是一位什么樣的人髓需。

②在這一段掙扎糾結(jié)的經(jīng)驗中，這一位生命主角深深在乎著房蝉、重視著什么價值僚匆？主角的獨特智慧（在地性知識）是？

③這一位生命主角惨驶，在用心努力當(dāng)一個什么樣的人白热。

10、敘事取向的見證粗卜。（定義式儀式）

敘事咨詢師有時會創(chuàng)造一些過程屋确，讓在場的觀眾以非常特別的方式，為咨詢師和來訪者的對話扮演見證人续扔。這些過程就是一般所知的定義儀式攻臀。這個儀式是有力量的，可協(xié)助人恢復(fù)或重新定義他們的自我認(rèn)同纱昧。

受征召成為治療師和來訪者之間對話的觀眾刨啸，通常稱為局外見證人團體。局外見證人團體是由專業(yè)同僚所組成的识脆，有時會被稱為回響團隊设联。

11善已、定義式儀式。

①主角敘說生命故事/開啟重寫對話20~40分鐘离例。

②局外見證人團體重述10只15分鐘换团。重述的層面是原始故事中吸引局外見證人的部分；這些重述促使共享主題的生活故事串聯(lián)宫蛆，這些故事有力地與來訪者呈現(xiàn)的價值發(fā)生共鳴艘包。局外見證人最有力的響應(yīng)，是當(dāng)她們表示個案所重視的價值引起他們高度的共鳴時耀盗。祝賀想虎、肯定、建議的響應(yīng)叛拷，不太可能促進(jìn)豐富的故事發(fā)展舌厨，甚至可能產(chǎn)生淺薄的生命定論。

③主角在重述：對局外見證人團體重述的回應(yīng)5~10分鐘忿薇。

④整合：對咨詢的討論5~10分鐘邓线。

12、局外見證人團體的響應(yīng)原則：

①表達(dá)：找出并討論最吸引你的部分煌恢。剛剛的訪談中讓我印象深刻/讓我有所觸動的是？（什么抓住了你的注意力或捕捉了你的想象震庭？）

②意象：描述在聆聽時心理出現(xiàn)的意象——吸引你的那個部分召喚出來的生命意象瑰抵。這樣的觸動畫面長得像什么？它可能會如何反應(yīng)被訪問者的價值器联？

③共鳴：讓我連接到我的生命經(jīng)驗是二汛？說出為何如此受到這些表達(dá)的吸引，特別著重在你如何理解這些表達(dá)觸動了你的個人經(jīng)驗拨拓。

④遷移：找出并討論你如何因為見證這些生命故事而受到感動肴颊。

13、準(zhǔn)備局外見證人團體：

（1）人選的安排：①來訪者（主角）親自挑選：需當(dāng)場教導(dǎo)討論原則渣磷。②助人者的安排：A婿着、克服過類似議題的求助者，B醋界、助人專業(yè)團隊（敘事學(xué)習(xí)團隊竟宋、助教團）

（2）人數(shù)約1~5位

（3）討論原則說明。

14形纺、敘事取向的書信丘侠。（寫一封信給你的來訪者）

用貼近的文字持續(xù)溫暖心靈。進(jìn)行完敘事訪問之后寫封信給被訪問的主角（請用自由書寫的方式逐样，在15分鐘之內(nèi)完成）蜗字，你最想告訴來訪者什么事情打肝？

15、敘事療法之書信結(jié)構(gòu)挪捕。

（1）主角生命故事重點內(nèi)涵的溫暖解構(gòu)了解粗梭。①針對主角內(nèi)心糾結(jié)、難受之處（最想被聽懂之處）化成溫暖的同理了解担神。②針對其內(nèi)心在意的重點楼吃，敬佩與主角的（不放棄、堅持與愿意努力……）

（2）對主角故事的生命回響妄讯。站在聆聽故事的位置孩锡，說出對自己生命的影響與啟發(fā)。①在你說到……的時候亥贸，我發(fā)現(xiàn)……②聽到你的分享……我也開始思考著……

（3）繼續(xù)好奇提問躬窜，向來訪者學(xué)習(xí)。①如果這個挑戰(zhàn)既辛苦又難捱炕置，你仍不放棄荣挨，帶著猶豫、害怕繼續(xù)走著朴摊，那你真正怕錯過了什么默垄？②我對你……有很深的敬佩，很想跟你學(xué)習(xí)的是……甚纲。

16口锭、敘事取向的督導(dǎo)。

督導(dǎo)的定義：咨詢督導(dǎo)通常是由資深咨詢師且接受過專業(yè)督導(dǎo)訓(xùn)練者對較為資淺咨詢師的介入介杆，這種介入關(guān)系是評估性的鹃操、隨時間發(fā)展的、多重目的的春哨，其目的在提升受督者（咨詢師）的專業(yè)能力荆隘，保證個案的福祉，作為咨詢服務(wù)的把關(guān)者赴背。

定義里的幾個要素：關(guān)系椰拒、評估、時間發(fā)展癞尚、專業(yè)提升耸三、質(zhì)量監(jiān)控、把關(guān)者浇揩。

17仪壮、敘事督導(dǎo)中的三個觀看。

（1）觀看來訪者的在地性胳徽。①移開看問題的視野积锅，發(fā)展支線故事爽彤。②對來訪者的個案概念化

（2）觀看助人者的在地性。①發(fā)展偏好的助人風(fēng)格缚陷。②敘說助人者的支線故事适篙。

（3）觀看哲學(xué)觀與技術(shù)的整合。①理論與技術(shù)的整合②回到敘事治療中心的對話箫爷。③讓哲學(xué)觀領(lǐng)路嚷节。

18、敘事取向督導(dǎo)結(jié)構(gòu)：

（1）提案者敘述提案內(nèi)容虎锚，①當(dāng)事人背景資料②前來晤談原因③進(jìn)行狀況簡述④提案者對督導(dǎo)的具體期待硫痰。

（2）對焦（提案者助人者，最想被聽懂的是……）①挑選1~3段讓你印象深刻的片段（畫面）窜护，②你會說這段歷程中最艱辛的是效斑？③這段經(jīng)驗里，讓你最喜歡（享受）的是柱徙？

（3）展開故事

①觀看當(dāng)事人的支線故事缓屠，A、你會說這段歷程中他一直不放棄或捍衛(wèi)的是护侮？B敌完、在他生命的這個階段，他正在努力做什么羊初？他的核心需要是什么蠢挡？C、若從他的眼光來看凳忙，在這個時刻對他真正重要的是什么？

②觀看助人者的支線故事禽炬，A涧卵、在這段歷程中，你最喜歡自己做了什么腹尖？為什么柳恐？B、從對方的眼光來看热幔，這段歷程中乐设，你給出了什么，是他真正需要的绎巨？C近尚、你會說挎塌，陪伴這個人的過程谁鳍，你最在意的是什么狰贯？為什么這對你來說這么重要轩性？

（4）整理助人者的在地性知識與技能。

①在這段故事中格遭，哪個部分的你出現(xiàn)時最容易對人有好的影響哈街？

②從這段陪伴經(jīng)驗來看，什么是你與人建立連接的管道與方法拒迅？

③回顧整個歷程骚秦，在助人工作中，你堅持哪些重要的信念璧微？

④在陪伴的過程中作箍，你自己學(xué)到了哪些對自己很重要的事？

（5）整合往毡。

①在繼續(xù)陪伴他的過程蒙揣，你最想傳遞什么信息給他？（可以用隱喻）

②故事說到的這开瞭，你最想讓他體會到什么懒震？為什么你覺得這對他來說是重要的？

③整理到這嗤详，對于助人工作个扰，你有了哪些更深刻的體會？這會如何影響你后續(xù)的助人工作葱色？

④說到這递宅，你覺得自己跟敘事的哪些概念或精神，更靠近了一些苍狰？