R 原文片段3
“拆書”是一種學(xué)習(xí)方法論,適用于以提升能力、解決問題為目標(biāo)的成人學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以知識(shí)為中心,要用知識(shí)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)空盼、規(guī)劃具體的運(yùn)用場(chǎng)景书幕。
拆書法分為供個(gè)人學(xué)習(xí)的拆書法和供組織學(xué)習(xí)的拆書法:個(gè)人學(xué)習(xí)通過運(yùn)用“便簽學(xué)習(xí)法”,讓人讀一本致用類圖書就能達(dá)到參加同主題培訓(xùn)的效果;組織學(xué)習(xí)依靠“RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)”
由拆書家將一本書加工成一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),引導(dǎo)和促進(jìn)一群人把知識(shí)拆為己用。以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果來衡量的話,一位拆書家創(chuàng)造的價(jià)值不亞于一位培訓(xùn)師揽趾。
“拆書幫”是基于拆書法的學(xué)習(xí)愛好者社群,表現(xiàn)為各地的“拆書幫分舵”(也叫“拆書幫俱樂部”)拆書幫分舵是非營(yíng)利性“青年自組織”,其使命是“釋放學(xué)習(xí)促進(jìn)者的能量”,幫助更多學(xué)習(xí)愛好者成長(zhǎng)為拆書家台汇。
【I】所謂“拆書幫”就是一群使用拆書學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)促進(jìn)者的大本營(yíng)±橄梗“拆書”就是閱讀者將書中對(duì)自己有價(jià)值的內(nèi)容整理出來苟呐，應(yīng)用到實(shí)際生活之中，是一種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)法俐筋。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)者適合使用“便簽拆書法”掠抬，而對(duì)于組織則適合使用RIA現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法。
【A1】今年1月份校哎，我在讀書會(huì)做了一場(chǎng)線下活動(dòng)，主題是“二級(jí)反饋”。這次活動(dòng)就是將《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》里面的一小塊內(nèi)容單獨(dú)拿出來闷哆，先由我自己學(xué)習(xí)理解腰奋，然后引導(dǎo)大家再通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的方式大家一起分享每個(gè)人的理解，最后我們用學(xué)到的工具現(xiàn)場(chǎng)演練抱怔，每個(gè)人都要按照二級(jí)反饋的方法和自己的親人表達(dá)感恩之情劣坊。這樣我們對(duì)二級(jí)反饋的方法印象更深，同時(shí)對(duì)反饋時(shí)的難點(diǎn)也在哪也很清楚屈留，會(huì)特別注意難點(diǎn)的應(yīng)用局冰。
【A2】使用便簽學(xué)習(xí)法，首先要養(yǎng)成總結(jié)歸納信息的能力康二，而后將書本知識(shí)內(nèi)化為自己能用起來的知識(shí)，并在日常經(jīng)常使用這種方法勇蝙，構(gòu)建自己的知識(shí)體系沫勿。在今后的工作生活中遇到困難便可以隨時(shí)抽取自己已有的知識(shí)處理問題味混。
