R:閱讀原文片段《教學設(shè)計原理與技術(shù)》
P73-P74
(二)學習需要分析的步驟
教學中的問題很多,以上僅從六個方面加以列舉。要深刻地揭示這些教學問題,還必須采取有效的方法對學習需要進行系統(tǒng)分析帘不。下面主要介紹凱普等人提出的學習需要分析的四個步驟,我們在教學設(shè)計實踐中可根據(jù)實際情況靈活應用.
1、規(guī)劃
規(guī)劃首先是確定分析對象,然后是選擇收集有關(guān)學習需要的數(shù)據(jù)的方法和策略瘫想。教學設(shè)計者應該確定是否每一種類型的需要都要采集數(shù)據(jù),收集數(shù)據(jù)的技術(shù)有問卷、評估量表、面談、小組會議愚屁、案卷查尋等;然后進行系統(tǒng)的分析;最后確定收集數(shù)據(jù)的對象。例如,我們要對某一學年的教學進行設(shè)計,分析學習需要的對象可能是教師痕檬、學生霎槐、家長、教輔人員等谆棺。教學設(shè)計者必須確定側(cè)重選擇哪些人員作為分析對象栽燕。
2.收集數(shù)據(jù)
收集數(shù)據(jù)要考慮樣本的大小和結(jié)構(gòu),如果對每一個對象都進行學習需要分析顯然是不合邏輯的和不經(jīng)濟的罕袋。所以,樣本必須是每一類對象中具有代表性的個體改淑。此外,還要考慮日程安排和分發(fā)、收集問卷等工作浴讯。問卷的回收率是收集數(shù)據(jù)的關(guān)鍵,希望能達到75%-85%的回收率朵夏。
3.分析數(shù)據(jù)
分析結(jié)果是經(jīng)過優(yōu)化后列出的,需要的優(yōu)化順序可根據(jù)經(jīng)濟價值、影響榆纽、某種順序量表仰猖、需要呈現(xiàn)的頻數(shù)、時間順序等進行排列奈籽。一種常用的優(yōu)化方法是德爾菲法( Delphi method)饥侵。例如,寄給多個小學校長一份學習目標清單,請他們根據(jù)自己的思考列出目標主次;然后選出其中40個主要的目標,再寄給校長,讓他們重新排列;從中再選擇20個最主要的目標,第三次寄給校長,直至選出最重要的學習目標為止。
4.編輯最終報告
這一步包括概括地分析研究的目的;簡要地描述分析的過程和分析參與這一步包括概括地分析研究的目的;簡要地描述分析的過程和分析參與者;可用表格或簡單的描述說明分析結(jié)果;以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)提出必要的建議衣屏。
有時候,由于受到各種條件的限制,無法直接從調(diào)查中獲取學習需要的數(shù)據(jù)躏升。這時經(jīng)常使用的一個方法就是用目標分析來確定學習需要和教學問題。因此,人們也把目標分析看成學習需要的一部分狼忱。教學設(shè)計者到底選擇哪一種分析方法,則取決于諸多因素,例如時間膨疏、費用、規(guī)模等钻弄。以上四個步驟如圖4-2所示(轉(zhuǎn)引自孫可平,1998)1588
I:上文出自教學設(shè)計原理與技術(shù)佃却,讀起來確實就像教課書一樣有點枯燥,之所以買這本書是因為和自己的工作有關(guān)窘俺,自從開始從事培訓管理工作以后開始有意識的關(guān)注課程設(shè)計饲帅、演講等相關(guān)的課程和書籍。直到有一天有一位前輩告訴我,其實現(xiàn)在市面上價值幾萬的培訓師相關(guān)的課程所有的原理在很多教課書式的書籍中都有提到洒闸。所以自己也就硬著頭皮去讀這類書籍染坯。
上午提到的其實是在教學之前需要對學員(學生)進行需求調(diào)研,尤其是對于成年受眾學員丘逸,由于成人學習理論中单鹿,成年人學習的出發(fā)點是會考慮是否對自己有用。所以課程設(shè)計者為了遵循最基本的原理在課程設(shè)計之前深纲,需要進行需求調(diào)研仲锄。
調(diào)研的步驟分為4步
1、全局觀-規(guī)劃湃鹊,有的放矢
(1)明確自己要分析的對象是誰
(2)我需要采集什么數(shù)據(jù)或者說我需要調(diào)查什么
(3)我以什么方式調(diào)查對方比較容易接受儒喊,比如:調(diào)查問卷、評估量表币呵、面談怀愧、小組會議等方法,從時間和可完成度來考慮余赢,選擇一種大家比較能夠接受的同時有效的方法芯义。
2、開始收集
明確是需要被調(diào)查者都提供還是可以允許部分提供妻柒,做好收集跟進工作
3扛拨、分析數(shù)據(jù)
(1)出現(xiàn)什么問題
(2)大家提到的最多的問題是什么
(3)能夠通過培訓/授課解決的問題是什么
最后找出現(xiàn)在立刻馬上能夠通過培訓/授課解決的1-3個問題
4、出成果
成果分為兩種举塔,如果你是專門做數(shù)據(jù)調(diào)研的绑警,那么需要寫出調(diào)研報告,闡述過程和結(jié)果央渣。
如果你是最終的執(zhí)行者要解決問題的那個人比如講師计盒,那么需要根據(jù)調(diào)查的結(jié)果來進行課程研發(fā)制作課件。
A1:在以往工作中芽丹,尤其是面對公司的制式課程北启,很少會去考慮學員是不是覺得有用,總覺得這是需要他們知道的志衍。但是往往忘記有些員工是有同行經(jīng)驗的甚至有的是本公司晉升的暖庄。那么在新人班即使以讓大家空杯心態(tài)來學習,那些已經(jīng)算是“老員工”的新員工對所講的內(nèi)容也是沒有興趣的楼肪。
A2:通過學習培廓,了解到了需求調(diào)研的作用和流程,在今后的培訓管理工作中春叫,在開始著手設(shè)計課程制作課件之前肩钠,會第一時間考慮學員的情況泣港,設(shè)計調(diào)查問卷(電話訪談等方法)-收集數(shù)據(jù)-找出需要解決的問題-著手設(shè)計課程制作課件。從學員的需求出發(fā)价匠,告訴他想知道当纱,告訴他他還不知道但是需要他知道的。