“部分抽取”不算抽象化
另外变擒，部分抽取也不是抽象化扣癣。所謂的“部分抽取”基跑，是指抽取出 某個(gè)條目中的部分構(gòu)成要素蒲障。例如：
學(xué)忻屏ぃ—校舍一出入口?—鞋柜―室內(nèi)鞋?走廊
除了在線授課學(xué)校以及函授教育之外触徐，大多數(shù)的學(xué)校應(yīng)該會(huì)有校舍。 既然有校舍狐赡，就會(huì)有出人口撞鹉。在日本，中小學(xué)的校舍通常都設(shè)有鞋柜颖侄， 用來放置室內(nèi)鞋鸟雏。像這樣的連鎖思考，不過是把前一個(gè)條目的某個(gè)部分 抽取出來而已览祖。部分抽取與聯(lián)想游戲一樣孝鹊，都不算是抽象化思考。
“抽象化”這項(xiàng)理性工作展蒂，是以概念上的廣度來精煉出事物的本質(zhì)又活。光是抽取出部分的構(gòu)成因素，并不算是抽象化锰悼。其原因在于柳骄，在部分抽取的過程中，我們并沒有精煉出事物的本質(zhì)箕般，也沒有任何概念上的廣度可言耐薯。
成功的抽象化思考，必須把具體包含在抽象里。換句話說曲初，我們不能將上層信息（抽象）包含在下層信息（具體）當(dāng)中体谒。以學(xué)校的例子來 說，我們不會(huì)說“學(xué)校包含于校舍當(dāng)中”臼婆，也不會(huì)說“校舍包含于出人 口當(dāng)中”抒痒。因此，部分抽取和聯(lián)想颁褂，都不是抽象化思考评汰。
那么，以下的連鎖關(guān)系又是如何痢虹？
學(xué)斜蝗ィ—教育設(shè)施—設(shè)施—建筑物—建造物—人造物
以階段性的抽象化來說，這個(gè)連鎖關(guān)系是合格的奖唯，因?yàn)椴依拢覀兛梢詫⑾聦有畔ⅲň唧w）包含于上層信息（抽象）當(dāng)中一~學(xué)校確實(shí)是教育 設(shè)施之一。而如果把“教育”這兩個(gè)字拿掉丰捷，就會(huì)跑出各種設(shè)施坯墨，醫(yī)院 是設(shè)施，警察局也是設(shè)施病往，每一種包含關(guān)系都能夠成立捣染。
