? ? ? 教師要認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)的重要性以及課堂評(píng)價(jià)中激勵(lì)對(duì)于學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)效果吃沪，深刻了解小學(xué)生的心理特征以及“挫折教育”“負(fù)面激勵(lì)”對(duì)于學(xué)生興趣、主觀能動(dòng)性的傷害。其次液茎，教師要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的情緒情感，通過(guò)調(diào)整自身的評(píng)價(jià)方式以及導(dǎo)向來(lái)激勵(lì)學(xué)生辞嗡，進(jìn)而讓學(xué)生從教師的言語(yǔ)中感受到愉悅和滿(mǎn)足感捆等，同時(shí)感受到努力所帶來(lái)的回報(bào)。再次续室，教師在進(jìn)行激勵(lì)時(shí)要避免“假大空”的激勵(lì)語(yǔ)言栋烤，要讓教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠切合學(xué)生的表現(xiàn)。例如挺狰，學(xué)生的回答十分嚴(yán)謹(jǐn)明郭、邏輯清晰，教師便可以在學(xué)生進(jìn)行回答時(shí)不斷地點(diǎn)頭丰泊、微笑薯定，并在學(xué)生回答完畢后用“邏輯十分清晰，老師聽(tīng)到了之后都會(huì)覺(jué)得你的分析十分有道理瞳购，相信其他同學(xué)在聽(tīng)到了你的分析后也會(huì)真正了解這節(jié)課的知識(shí)以及你的想法话侄，要繼續(xù)堅(jiān)持下去”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)來(lái)讓教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生的特性和表現(xiàn)相符合，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的真正作用学赛，避免學(xué)生因機(jī)械評(píng)價(jià)感受到敷衍和應(yīng)付年堆，降低激勵(lì)效果。
讀《幸福教育與理想課堂八講》24
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