學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)教育的重頭戲斗忌，搞的好壞直接關(guān)系到小學(xué)教育的成敗。因此旺聚，在日常教育教學(xué)的過(guò)程中我進(jìn)行了一些有價(jià)值的探索织阳，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)分享給各位同行、寶媽和寶爸砰粹，希望對(duì)大家的訓(xùn)練和對(duì)孩子的教育有所幫助唧躲。同時(shí)歡迎大家提出寶貴意見(jiàn)。
1.用程式化的行為幫助孩子樹(shù)立小學(xué)生意識(shí)碱璃。幼兒從幼兒園跨入小學(xué)弄痹，其實(shí)是很大的一個(gè)跨越，前邊也已經(jīng)講過(guò)嵌器，他的心理必須從“自我為中心”（即有求必應(yīng)）到“集體大于個(gè)人”（這是班級(jí)授課制的必然要求）肛真。所以在這項(xiàng)共識(shí)之下，為解決孩子們上課不斷去廁所的問(wèn)題爽航，我們要善于觀察蚓让，在入班那一刻就觀察庇谆、選定“起立班長(zhǎng)”，這個(gè)班長(zhǎng)要聲音洪亮凭疮、氣場(chǎng)足、機(jī)靈串述，懂得跟老師的配合执解。我們要不斷的用：師——上課/下課，起立班長(zhǎng)——起立/起立纲酗，同學(xué)們——老師衰腌，您好/老師，您辛苦了觅赊。這樣的程式告訴孩子們上課和下課的概念右蕊，幫助他們樹(shù)立“我是小學(xué)生”的意識(shí)。然后告誡孩子們下課去廁所吮螺、喝水饶囚、擺放桌椅等活動(dòng)優(yōu)先。此外還有上課前要做好下節(jié)課準(zhǔn)備等等鸠补。這樣的訓(xùn)練很有效果萝风，只要足夠規(guī)范、嚴(yán)格紫岩，大概三天后孩子們大規(guī)模上課去廁所的現(xiàn)象將銷聲匿跡规惰。
2.坐姿的訓(xùn)練。坐姿是我校的一個(gè)老大難問(wèn)題泉蝌，我們的椅子太舒服了歇万，孩子們癱坐在椅子上，愛(ài)死了“葛優(yōu)躺”勋陪。在前期探索中贪磺，樹(shù)立榜樣或者是批評(píng)一些學(xué)生效果均不明顯。思考再三诅愚，決定用“小松樹(shù)”教室為我的教室命名缘挽，而孩子們就自然而然地叫做“小松樹(shù)”，同時(shí)對(duì)他們提出老師的期望：今日小小幼苗呻粹，明日參天大樹(shù)壕曼。以此為根基，幽默詼諧語(yǔ)言派上了用場(chǎng)：——“小朋友們等浊，123腮郊！”——“快坐端”；——“嘴里說(shuō)筹燕，”——“手里做”轧飞；好的重點(diǎn)來(lái)了：“同學(xué)們衅鹿，我們都是小松樹(shù)，我看誰(shuí)的屁股退休了过咬，癱坐在椅子上（大部分癱坐在椅子上的孩子會(huì)被其他孩子盯著看大渤，大部分馬上坐好了），我再看看誰(shuí)的脖子退休了掸绞，放在桌子上泵三，回頭老師讓他去哪里都要帶上桌子，好放他的頭（學(xué)生們哄笑中衔掸，四處張望烫幕，頭放桌子上的同學(xué)大部分馬上做好了）”。最后再來(lái)一句“狠話”——好好坐敞映，那些癱坐在椅子上的小朋友將來(lái)可要長(zhǎng)成“歪脖子樹(shù)”较曼，長(zhǎng)不成參天大樹(shù)了，這可不是我們“小松樹(shù)”班集體的風(fēng)格Ｕ裨浮（所有的學(xué)生幾乎都做好了捷犹，沒(méi)有人愿意當(dāng)“歪脖子樹(shù)”）”——人們生下來(lái)就向往美好，對(duì)挺拔蒼翠的松樹(shù)有天然的好感冕末，因此伏恐，用這些語(yǔ)言激發(fā)他們那種對(duì)美的渴求，往往可以“事半功倍”栓霜。
3.小組長(zhǎng)的選用翠桦。班集體初步建立之后就要不斷把班級(jí)事務(wù)分解，選擇合適的人員來(lái)幫助老師管理一年級(jí)這種學(xué)生廢話超級(jí)超級(jí)多的班級(jí)胳蛮，否則你將累死销凑，學(xué)生也會(huì)毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。每組人數(shù)以不超過(guò)10人為宜仅炊。正組長(zhǎng)選用標(biāo)準(zhǔn)是：性格沉穩(wěn)斗幼，做事認(rèn)真，廢話少抚垄，上課精神集中蜕窿，隨時(shí)可以作為學(xué)習(xí)榜樣。副組長(zhǎng)選用標(biāo)準(zhǔn)比較模糊呆馁，對(duì)那些管束不住自己但是懂道理不胡攪蠻纏的孩子可優(yōu)先考慮桐经，目的是用集體榮譽(yù)感和責(zé)任感來(lái)幫助他成長(zhǎng)，從而穩(wěn)定整個(gè)班級(jí)浙滤。
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〈未完待續(xù)〉
