花了兩天的休息時(shí)間看了這本《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》烟零，對(duì)我的震撼還是蠻大的媒役。
在這之前我沒(méi)有想過(guò)一本書與另一本書之間是可以有聯(lián)系的∥。看一本書更多的是為了消遣昵骤。即使有時(shí)候看書是為了學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能需要，也是會(huì)做筆記肯适，然后去記憶变秦。但在之前沒(méi)有特別的想過(guò)去構(gòu)建一個(gè)知識(shí)的框架。
最近在關(guān)注自我的成長(zhǎng)框舔，也去加入貓群蹦玫，還有聽一些微課，也聽到過(guò)建立自己的知識(shí)體系的話刘绣。但沒(méi)有這么詳細(xì)的和告訴為什么我要去建立和怎么建立一個(gè)知識(shí)體系樱溉。當(dāng)然還有建立知識(shí)體系的好處。還有書與書自己的知識(shí)是可以串聯(lián)的纬凤。
對(duì)于作者福贞，在這之前我第一次知道采銅是網(wǎng)上看到了大家在推薦《精進(jìn)》這本書。于是就到了讀書app里面尋找停士，沒(méi)有找到這本挖帘，但是意外發(fā)現(xiàn)了另兩本，一個(gè)就是今天要寫的《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》恋技，另一本是《開放的智力》拇舀。
而對(duì)于采銅是誰(shuí)？我一開始也不清楚蜻底，如果沒(méi)有混知乎的可能好多人也不知道骄崩。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他在知乎是個(gè)超級(jí)大v，也是一個(gè)心理學(xué)博士朱躺。
在知乎上有人問(wèn)刁赖，采銅是誰(shuí)？
有人回答說(shuō)：采銅先生不是水平最高最博學(xué)的长搀，但他也許是知乎社區(qū)中最具“知乎精神”宇弛，最符合社區(qū)理想與追求的楷模。他不斷創(chuàng)新的極富實(shí)用性源请、綱領(lǐng)性的回答在我的知乎之旅中一直處于核心地位枪芒。他是知乎歷史上值得銘記的一個(gè)名字彻况。
他自己的回答是：我是一個(gè)懷著夢(mèng)想的微不足道的小角色。希望以后我能用我的作品來(lái)說(shuō)話舅踪。
還有人的回答是有肯定他的優(yōu)點(diǎn)也說(shuō)出他的缺點(diǎn)纽甘，有些人覺得有些回答or文章有點(diǎn)“雞湯”，有人回答不贊同抽碌，有覺得帶有個(gè)人想法悍赢，或者覺得以己度人的思想影響下回答的不夠理性等等。
對(duì)就是這么個(gè)人货徙，其實(shí)對(duì)他的評(píng)價(jià)像硬幣一樣都有兩面左权，不過(guò)誰(shuí)又不是呢？
不過(guò)對(duì)于“雞湯”的說(shuō)法我有點(diǎn)想說(shuō)痴颊。有些人會(huì)把干貨文說(shuō)成雞湯或者成功學(xué)赏迟。但我不這么認(rèn)為，有些你認(rèn)為是“雞湯”但是這些恰好是當(dāng)然的反對(duì)和不喜歡是正常的蠢棱，就像采銅認(rèn)為的：這是一種人性锌杀，人對(duì)自己能力的判斷會(huì)比實(shí)際高，有人認(rèn)為自己看到標(biāo)題能猜到內(nèi)容泻仙、作出評(píng)價(jià)糕再。理性看待自己不了解的事物。
以前的雞湯是真的雞湯饰豺，你看完了只是得到了士氣或者說(shuō)我要像他一樣成功的想法亿鲜。那個(gè)時(shí)候的雞湯或者成功學(xué)會(huì)告訴你要怎么做么？只會(huì)列舉名人怎么樣怎么樣成功了冤吨，你也可以的，你要相信自己你可以饶套。這不是廢話漩蟆，我是知道我可以，可我也知道我沒(méi)有努力妓蛮，我也不知道怎么努力怠李。可有很多人不知道怎么去學(xué)習(xí)案蚩恕捺癞？比如我！
我很同意知乎用戶城市獵人的一個(gè)回答：這類書是幫助下決心學(xué)會(huì)中高難度系統(tǒng)性知識(shí)或技能的人制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)戰(zhàn)略构挤、戰(zhàn)術(shù)髓介，使之更接近自己學(xué)習(xí)能力的上限，使之在中長(zhǎng)期達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果筋现。不需要系統(tǒng)學(xué)和學(xué)太難的可以忽略唐础。在看這些書之前應(yīng)該首先問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：
一箱歧、問(wèn)問(wèn)自己是否下決心學(xué)會(huì)一門或若干門系統(tǒng)性知識(shí)或者技能。
二一膨、問(wèn)問(wèn)自己是否選擇了對(duì)自己來(lái)說(shuō)難度合適的領(lǐng)域并設(shè)定了合適的目標(biāo)呀邢。
如果是yes在開始看這些書。（答案稍微精簡(jiǎn)了一點(diǎn)）
所以你如果需要可以看下這邊《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》和另外一本《精進(jìn)》豹绪。
《深度學(xué)習(xí)的藝術(shù)》這本書其實(shí)很短价淌，但是干貨滿滿。
從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明一瞒津、提問(wèn)输钩，二、解碼仲智，买乃、三、操練钓辆，四剪验、融合。
一前联、提問(wèn)
第一篇提問(wèn)先說(shuō)明了我們平時(shí)學(xué)習(xí)的步驟是什么功戚？1、訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃2.實(shí)施學(xué)習(xí)3.回顧和整理似嗤⌒ネ危基本能做到上面這三點(diǎn)的已經(jīng)是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者了。而這個(gè)過(guò)程學(xué)習(xí)者扮演的只是一個(gè)吸納者或者搬運(yùn)者的角色烁落。只是把確定的知識(shí)搬進(jìn)了自己的腦里乘粒。（糟糕的學(xué)習(xí)者像我估計(jì)只是在腦海里走個(gè)過(guò)場(chǎng)）。而學(xué)習(xí)者自身的心智伤塌，包括他原有的知識(shí)體系灯萍、方法、觀念乃至困惑每聪，可以暫時(shí)擱置起來(lái)旦棉。
但是我們有想過(guò)我們?yōu)槭裁匆茨潜緯吭趧澗€或者記筆記的地方药薯，依憑什么來(lái)判斷哪些是值得記绑洛，哪些是不值得記得？當(dāng)整理完所有的筆記或者畫好了一張完備的思維導(dǎo)圖以后童本，你真的覺得一切都完成了嗎真屯？
但這只是傳遞了知識(shí)，不是構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)體系巾陕。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該經(jīng)常去思考以下四個(gè)問(wèn)題：
1.針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料讨跟，我已具備了哪些相關(guān)的知識(shí)纪他？
2.針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料，我有學(xué)到了哪些新的知識(shí)晾匠？這些知識(shí)對(duì)原有知識(shí)構(gòu)成了何種補(bǔ)充或者挑戰(zhàn)茶袒？
3.針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料，還有哪些位置的東西凉馆，且這些東西我通過(guò)簡(jiǎn)單的探索就可以了解薪寓？
4、針對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料澜共，還有哪些為指導(dǎo) 洞洞鞋向叉，無(wú)法輕易地獲得解答，同時(shí)又有價(jià)值成為我長(zhǎng)期去探索的問(wèn)題嗦董？
一個(gè)好的問(wèn)題母谎，讓我們成為探索者，主動(dòng)地去探求未知的領(lǐng)域京革，拓寬未知的未知的邊界奇唤，而不是僅僅滿足于對(duì)縣城的，邊界明星的知識(shí)的掌握匹摇；一個(gè)好的問(wèn)題讓我們成為一個(gè)獵手咬扇，知識(shí)是我們主動(dòng)去偵察、尋覓廊勃、狩獵的獵物懈贺，而不是我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢供奉著的或者亦步亦趨跟隨著的對(duì)象。
問(wèn)題是將我們引向深度學(xué)習(xí)的起點(diǎn)坡垫。一位優(yōu)秀的深度學(xué)習(xí)者梭灿，必定是一個(gè)優(yōu)秀的提問(wèn)者，他從閱讀葛虐、觀察和思考的過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題胎源，先解答表層的、容易的那部分屿脐，留下深度的、探索式的問(wèn)題給自己宪卿，被問(wèn)題鎖困擾和折磨的诵，同時(shí)開啟之后的求知之路。
二佑钾、對(duì)于解碼西疤，作者認(rèn)為是一個(gè)更為主動(dòng)和主觀的過(guò)程，不同的解讀者對(duì)同一材料的解碼可能是完全不一樣的休溶，就像一塊同一部電影代赁，不同的人能讀出不同的意味扰她。
對(duì)于基本的解碼方法，其實(shí)不外乎三個(gè)層次：
1.它說(shuō)了什么芭碍？（它原本要傳達(dá)的信息和知識(shí))
2.它是什么徒役？（對(duì)文本的煩死，以紳士的目光對(duì)文本今夏評(píng)價(jià)和定性）
3.它是怎么實(shí)現(xiàn)的窖壕？（對(duì)形式和構(gòu)成的洞察忧勿，研究寫作。表達(dá)的手法）
對(duì)信息材料的解碼瞻讽，其實(shí)就是內(nèi)在知識(shí)重新建構(gòu)的過(guò)程鸳吸，因此也是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程。
懷特海在《思維方式》一書中就說(shuō)速勇，「理解的推進(jìn)有兩種晌砾，一種是把細(xì)節(jié)集合于既定的模式之內(nèi)，一種是發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)新細(xì)節(jié)的新模式」烦磁，他竭力推崇第二種养匈。
一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者，就是一個(gè)適應(yīng)型專家个初，他們可以有意識(shí)地構(gòu)筑一個(gè)信息解碼和知識(shí)擴(kuò)展的良性循環(huán)：
所謂學(xué)習(xí)乖寒，本身就要注重深度和廣度的結(jié)合。所以在時(shí)間有限的條件下院溺，我們需要盡量去找罪經(jīng)典楣嘁、最優(yōu)秀的作品，進(jìn)行深度的解碼珍逸、模仿參研逐虚。
解碼的首要原則，就是盡量去尋找那些最后谆膳、最經(jīng)典的作品叭爱，然后努力參習(xí)。
作者給出了三條觀察和思考的途徑漱病，供大家參考：
一买雾、不只要去尋結(jié)論，還要去尋過(guò)程
二杨帽、不只要去做歸納漓穿，還要去做延展、
三注盈、不只要去比較相似晃危，還要去比較不同
解碼的要法是什么呢？作者引用了法國(guó)科學(xué)家龐加萊在《科學(xué)與方法》中寫的一段話：正是例外變得重要起來(lái)老客。我們不去尋求相似僚饭；我們尤其喲啊權(quán)利找出差別震叮，在差別中我們首先應(yīng)該懸著最瘦強(qiáng)調(diào)的東西，這不僅因?yàn)樗鼈冏顬橐俗⒛亏⑼遥乙驗(yàn)樗麄冏罡挥袉l(fā)性苇瓣。
三、操練
對(duì)于操練其實(shí)就和字面意思一樣权纤，就是要去行動(dòng)钓简，實(shí)際操作。比如學(xué)ps的時(shí)候汹想，最高效的方式是什么外邓？就是一邊自行探索、試錯(cuò)古掏，一邊學(xué)習(xí)损话。比只看書不行動(dòng)強(qiáng)多了。?
為什么操練如此重要呢槽唾？那是因?yàn)槟阏莆樟硕嗌僦R(shí)丧枪，并不取決于你記憶了多少知識(shí)以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)，而是取決于你能調(diào)用多少知識(shí)及其關(guān)聯(lián)庞萍。
反復(fù)練習(xí)的價(jià)值拧烦，在于使某些認(rèn)知活動(dòng)可以自動(dòng)化進(jìn)行，從而為思考時(shí)所用的工作記憶騰出寶貴的空間钝计，以用于更具策略性的活動(dòng)恋博。
一個(gè)有追求的學(xué)習(xí)者如何在自學(xué)時(shí)進(jìn)行知識(shí)的操練、而要解決這兩個(gè)問(wèn)題私恬，恐怕就要先解決兩個(gè)問(wèn)題：
1.操練的意識(shí)债沮。他明白操練的重要性，懂得主動(dòng)和積極地進(jìn)行知識(shí)操練本鸣。
2.操練的方法疫衩。可能是受別人啟發(fā)荣德，或者自己的探索領(lǐng)悟闷煤，總之他知道選取合適的方法對(duì)自己所鉆研的領(lǐng)域進(jìn)行操練。
作者也提出一個(gè)重要的理念：把知識(shí)當(dāng)成一種技能來(lái)學(xué)習(xí)涮瞻。
對(duì)于知識(shí)的操練也并非全無(wú)章法可行曹傀，在「知識(shí)技能化」的理念之下，我認(rèn)為至少可以嘗試以下三種知識(shí)操練的方法：
一饲宛、寫作式操練
除了更好的思考之外，寫作帶來(lái)的一個(gè)明顯的益處嗜价，是獲得反饋
「獲得反饋」是練習(xí)的一個(gè)最重要的原則之一艇抠，如果沒(méi)有反饋幕庐，你在練習(xí)時(shí)發(fā)生的錯(cuò)漏自己無(wú)法察覺，導(dǎo)致無(wú)法校正家淤，那么做再多的練習(xí)又有什么用呢异剥？
二、游戲式操練
三絮重、設(shè)計(jì)式操練
總之冤寿，知識(shí)的操練，既是一種調(diào)用和提取青伤，也是一種主動(dòng)的建構(gòu)督怜，更是一種創(chuàng)造性的綜合，它是深度學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán)狠角。
四号杠、融合
一個(gè)高段位的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該能抓住一切機(jī)會(huì)丰歌，在其所學(xué)的知識(shí)之間創(chuàng)造關(guān)聯(lián)姨蟋。
學(xué)習(xí)高手常常會(huì)有意識(shí)地把不同領(lǐng)域甚至不同學(xué)科的知識(shí)擺放在一起，然后嘗試去分析立帖、比對(duì)它們的潛在關(guān)聯(lián)眼溶，甚至于當(dāng)異質(zhì)的素材堆疊在一起時(shí)，僅僅是潛意識(shí)的推動(dòng)晓勇，就可以讓這種隱藏的關(guān)系浮出水面
大家似乎已經(jīng)習(xí)慣了這樣的思維模式：把一個(gè)大的東西分解為小的東西堂飞，把那個(gè)小的東西再進(jìn)行細(xì)分，這種分解性思維的要害宵蕉，就是一件事物的整體特征以及各個(gè)部分之間的潛在關(guān)聯(lián)都被完全忽視了酝静。
只有廣泛涉獵不同學(xué)科的知識(shí)，把這些學(xué)科中的基本理論變成用以觀察和分析現(xiàn)實(shí)對(duì)象的思維模型羡玛，才能最大程度上避免思維上的偏差和狹隘别智。
將原本獨(dú)立或者疏遠(yuǎn)的知識(shí)加以融合，從融合效果上看稼稿，有遷移薄榛、印證和互補(bǔ)三類。
如果說(shuō)遷移式融合起到了啟迪思維的作用让歼，那么印證式遷移則可以幫助人探索規(guī)律敞恋。
所謂靈感，所謂潛意識(shí)的思考谋右，并非潛意識(shí)的思考硬猫，并非平白無(wú)故產(chǎn)生的，而是有賴于，思考者已經(jīng)擁有了豐富的啸蜜、充足的坑雅、多元的思考材料，潛意識(shí)的作用是借助其強(qiáng)大的并行計(jì)算能力衬横，把這些思考材料進(jìn)行各種組合裹粤。
互補(bǔ)式的知識(shí)融合，是指我們可以對(duì)同一個(gè)議題蜂林，找到完全不同視角對(duì)同一個(gè)議題遥诉，找到完全不同視角下的論述，把它們綜合在一起噪叙，就可以得到對(duì)這一議題比較全面和深入的認(rèn)識(shí)矮锈。
作者舉例了三則列子，從三個(gè)例子中的三種融合及其例子中可以看出构眯，將知識(shí)進(jìn)行融合的關(guān)鍵愕难，是能夠洞察出知識(shí)背后的「深層結(jié)構(gòu)」。在表面上不相干的知識(shí)的背后惫霸，我們可以發(fā)現(xiàn)它們潛在的相似性猫缭、互補(bǔ)性和啟發(fā)性，找到知識(shí)與知識(shí)間隱含的聯(lián)系壹店。
強(qiáng)烈推薦大家去看一下這本不厚的書~猜丹！第一次寫書評(píng)有點(diǎn)不知道下手好，而且作者的干貨太多硅卢，后面書的內(nèi)容大部分都是重要和對(duì)我有啟發(fā)的摘抄了射窒。
