? 課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地株旷。構(gòu)建“和諧再登、自然尔邓、快樂”的原生態(tài)課堂是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，是符合教育發(fā)展客觀規(guī)律的锉矢，是構(gòu)建和諧社會梯嗽、促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂發(fā)展的需要。

我們的課堂沽损，就是要提倡人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的統(tǒng)一灯节；追求生態(tài)的、和諧的風(fēng)格绵估；體現(xiàn)環(huán)境育人炎疆、人文關(guān)懷、以情勵學(xué)国裳；注重的是相互關(guān)愛形入、相互尊重的平等教育；落實新課程背景下讓課堂煥發(fā)生命活力的主陣地教育缝左。聚焦課堂亿遂，透視課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量盒使，使師生同步發(fā)展崩掘，快樂成長。

一少办、樹立真正課堂理念苞慢，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

在這樣的課堂上教師關(guān)注的是不同層次學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展英妓，更加呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)情感挽放，使全體學(xué)生都能享有同等的受教育的權(quán)利，同時教師本身也更加注重不斷提高自身修養(yǎng)蔓纠，更加注重自己的教育影響辑畦，要實現(xiàn)“堅持以人為本”構(gòu)建和諧課堂的教育理念。讀完此章腿倚，我明白：在課堂上要充滿活力纯出、以趣激學(xué)、調(diào)動全員參與的課堂敷燎；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展暂筝，張揚(yáng)個性，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式硬贯，啟迪創(chuàng)新思維的課堂焕襟。這樣的課堂是充滿人文關(guān)懷，在尊重饭豹、賞識鸵赖、期待中交流與創(chuàng)造的課堂务漩。

二、營造學(xué)習(xí)環(huán)境它褪，放飛思維情緒饵骨。

要優(yōu)化育人環(huán)境，重視課堂文化建設(shè)列赎，釋放學(xué)生思維的活力宏悦，放飛他們的廣闊夢想。要做到這點包吝，我們教師對備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)就要進(jìn)行再思考和再創(chuàng)造，要建立了高效源葫、共享诗越、反思的新型備課方式，有效地實施發(fā)展式的備課息堂，著眼于“三維”目標(biāo)的全面落實嚷狞，實施“六備”策略（備課標(biāo)、備教材荣堰、備學(xué)生床未、備學(xué)法、備教法振坚、備相關(guān)課外知識）薇搁，更加關(guān)注學(xué)生已有知識經(jīng)驗與新知的銜接與聯(lián)系，更關(guān)注學(xué)生在課堂上怎樣才能更好的渡八、更有效的啃洋、更愉悅的融入探索氛圍，從而以積極屎鳍、樂觀的心態(tài)主動投入到學(xué)習(xí)過程中去宏娄，達(dá)到情與知的和諧統(tǒng)一。

三逮壁、落實互動課堂孵坚，提供拓展空間

課堂是學(xué)生自我發(fā)展和實現(xiàn)的主要精神陣地，課堂教學(xué)中的學(xué)生是成長的生命窥淆，發(fā)展的主體卖宠，唯有和諧有效的教學(xué)活動才能夠“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶祖乳，開啟幽閉的心智逗堵，放飛囚禁的情愫”才能為個人自主、全面眷昆、和諧發(fā)展提供平臺蜒秤。

這就要求我們必須做到“三轉(zhuǎn)變”：教師角色的轉(zhuǎn)變汁咏，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作媚。要求我們教師要征集課堂教學(xué)中的困惑和問題攘滩，把解決課堂教學(xué)的真實問題作為立足點，把促進(jìn)教師理論與實踐的結(jié)合纸泡，作為著眼點漂问，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為切入點。

四女揭、實行綠色評價蚤假，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

構(gòu)建課堂，必須有相應(yīng)教學(xué)評價相匹配吧兔，因此我們必須建立綠色的可持續(xù)發(fā)展的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)磷仰。課堂教學(xué)評價的基本理念是以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展境蔼，這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上灶平，不僅要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系箍土，進(jìn)行有序的教學(xué)逢享，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)吴藻，同時注意學(xué)生的發(fā)展性目標(biāo)（以學(xué)習(xí)能力為重點的學(xué)習(xí)素質(zhì)和以情感體驗為重點的社會素質(zhì)）的形成瞒爬，也就是基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

在教學(xué)過程中调缨，教師要認(rèn)真地研究課堂教學(xué)策略疮鲫。如：激勵性教學(xué)策略，自主性教學(xué)策略弦叶，探究性教學(xué)策略俊犯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生探究伤哺，高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)燕侠。在教學(xué)效果評價上要追求情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)立莉、思維狀態(tài)绢彤、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的統(tǒng)一。體現(xiàn)“以學(xué)論教”蜓耻。在評價標(biāo)準(zhǔn)上要以八個方面入手茫舶，教學(xué)目標(biāo)是否正確，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)刹淌，教學(xué)任務(wù)是否完成饶氏，教學(xué)方法是否靈活讥耗，教學(xué)手段是否恰當(dāng)，教學(xué)功底是否扎實疹启，學(xué)生參與是否主動古程，教學(xué)效果是否滿意。

在學(xué)生的課堂評價上我們關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗喊崖，看學(xué)生能否主動參與學(xué)習(xí)活動挣磨，能否有勇于探究解決問題的強(qiáng)烈欲望，是否能有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)荤懂、合作學(xué)習(xí)茁裙、探究學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣的評價符合教學(xué)規(guī)律节仿，可以讓師生在綠色評價中快樂成長呜达。

以上是我對構(gòu)建新型課堂的一點粗淺想法，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)粟耻。