“不能讓孩子輸在起跑線上”讓越來越多的寶爸寶媽開始意識(shí)到“早教”的重要淤齐；
于是開始關(guān)注早教到底是什么?有什么用?一定要去早教中心嗎漾抬？在家是否能進(jìn)行呢?
從意義上來說盈简，早教，有心理領(lǐng)域也有生理領(lǐng)域携取；而外在的生理領(lǐng)域固蚤，我們會(huì)從5大領(lǐng)域來衡量：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)歹茶、語(yǔ)言夕玩、社交和認(rèn)知；
大運(yùn)動(dòng)
1歲-2歲的寶寶需要從行走到奔跑惊豺，再到模仿成人動(dòng)作——這方面只要多引導(dǎo)少幫忙就能順利進(jìn)行燎孟；大運(yùn)動(dòng)的發(fā)育如果遲緩是會(huì)造成別的方面有一定落后的，比如4個(gè)月還不能抬頭是要做康復(fù)的尸昧；
精細(xì)動(dòng)作
1歲左右的寶寶如果前期有經(jīng)常訓(xùn)練揩页，可以從抓堆積木開始、捏橡皮泥烹俗、穿插吸管爆侣、種蘑菇粒等等萍程；有一句老話“心靈手巧”，也有科學(xué)研究表明：孩子的手指靈活性是有助于他的智商發(fā)展的兔仰；
語(yǔ)言發(fā)育
語(yǔ)言可以說是這個(gè)階段的重頭戲了茫负；寶爸寶媽可以通過繪本閱讀來增加詞匯量，注意自己的一言一行乎赴，因?yàn)槟闶呛⒆幽７碌牡谝话駱印?/p>
家庭語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)盡量單一(不要地方話普通話摻雜)在寶貝語(yǔ)言的敏感期內(nèi)忍法，家長(zhǎng)需要注意什么時(shí)候可以多說——?jiǎng)倢W(xué)說話的時(shí)候一定要多說，讓寶貝成為“小小復(fù)讀機(jī)”榕吼，吐詞清晰饿序，語(yǔ)速要慢，孩子在觀察中學(xué)習(xí)他需要慢慢調(diào)整自己的嘴型和發(fā)音羹蚣；減少奶語(yǔ)等原探；
而在寶貝已經(jīng)能模仿后，少說少做顽素，讓寶貝有開口的欲望咽弦，不能在寶貝沒說之前就把事情做了；
有研究表明: 說話越早越好的孩子戈抄，智商相對(duì)偏高；
另外后专，女孩普遍比男孩說話早划鸽。
社交能力
這個(gè)更多取于寶爸寶媽的性格，所以戚哎，寶爸寶媽們一定要開朗主動(dòng)裸诽，給寶貝一個(gè)好的榜樣；讓寶貝找到自己好友型凳，多和固定的孩子一起玩建立自己的好友圈丈冬；
認(rèn)知能力
認(rèn)知能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變得越來越有廣度和高度。當(dāng)然甘畅，家長(zhǎng)下的功夫也最能體會(huì)在這一點(diǎn)埂蕊，就像如今呼吁“讀書”是一樣的，走出去就知道疏唾，這樣的寶寶是有過早教的蓄氧。完成了生理上的發(fā)育后開始進(jìn)入到個(gè)體心理發(fā)展。
關(guān)于心理多少會(huì)關(guān)注到“敏感期”槐脏，2歲的孩子會(huì)進(jìn)入“秩序敏感期”——一個(gè)穩(wěn)定有序的環(huán)境直接關(guān)系到寶貝的智力發(fā)展喉童，因?yàn)樗枰粋€(gè)有秩序的環(huán)境來幫助自己認(rèn)識(shí)事物。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為顿天，如果沒有一個(gè)有秩序的環(huán)境堂氯，寶寶就“沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對(duì)各種關(guān)系的知覺蔑担。
一切仍然需要家長(zhǎng)的以身作則，不要當(dāng)著孩子的面動(dòng)用他人的物品咽白，如果孩子提出抗議之后啤握，馬上還原，下次再也不犯同樣的“錯(cuò)誤”局扶，努力保護(hù)好孩子想要維護(hù)的秩序恨统。
3歲以前，家長(zhǎng)的陪伴決定著孩子性格的發(fā)展三妈，而你這這份陪伴著扮演這怎樣的角色決定著他會(huì)成為什么樣的人畜埋。
始終堅(jiān)信，想讓孩子成為什么樣的人自己先成為那樣的人畴蒲。
